Содержание дня:

Сегодня мы знакомились с методами психолого-педагогического обследования детей, рекомендованные в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Существуют такие методы как:

• Наблюдение

• Оценивание процесса выполнения

• Выбор ответа или краткий свободный ответ

• Открытый ответ

• Портфолио

• Вопросы для самоанализа.

В планируемых результатах освоения программы начального образования использованы модели внутреннего текущего оценивания, тесно связанные с процессом обучения и призванные стимулировать учение: преимущественно посредством оценки индивидуального прогресса и использования таких форм, которые побуждают детей размышлять о своем учении, об оценке их собственной работы.

Далее я проводила классный час на тему: «День первоцветов». На этом уроке я преследовала следующие цели и задачи:

Цель: Познакомить учащихся с раннецветущими растениями и научить их делать оригами.

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать знания детей о весенних цветах-первоцветах.

2. Развивающие:

-формировать навыки самоконтроля и самооценки

-развивать память, мышление, внимание.

-Активизировать и обогащать словарный запас, совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи.

-развивать моторные навыки рук

3. Воспитательные:

-Воспитание бережного отношения к природе.

-Приобщение учащихся к миру прекрасного: музыке, литературе, поэзии.

Также сегодня я со своими напарницами помогала Селезневой Н.И. проводить занятия по внеурочной деятельности и в ГПД, подготовили наглядные и занимательные дидактические пособия для работы с детьми. Также сегодня мы с 2 А классом и их классным руководителем расклеивали листовки на подъезды домов с тематикой об весне и чистой экологии и помогли сделать им плакат на тему: «Мой дом и питомец».

Следующее, что я сегодня сделала – это составила карту наблюдений за особенностями личностного развития ребенка, а также провела методику «Познавательные УУД Методика "Логические задачи"разработана А. 3. Заком (см. приложение 2). Карта наблюдений за особенностями личностного развития ребенка состоит из следующих критериев:

• ФИО ребенка, возраст. Дата обследования;

• Особенности самовыражения ребенка;

• Особенности общения с взрослыми;

• Особенности общения со сверстниками;

• Сформированности предпосылок к освоению учебной деятельности;

• Выводы;

• Рекомендации педагогу

• Рекомендации родителям;

• Помощь специалистов (психолога, логопеда, психоневролога), в которой нуждается ребенок;

• ФИО экспериментатора, подпись.

Методика «Познавательные УУД Методика "Логические задачи"» разработана А. 3. Заком и предназначена для диагностики уровня сформированности теоретического анализа и внутреннего плана действий у младших школьников. Результаты исследования позволяют установить степень развития теоретического способа решения задач в целом, сделать вывод об особенностях формирования у ребенка такого интеллектуального умения, как рассуждение, т. е. каким образом ребенок может делать выводы на основе тех условий, которые предлагаются ему в качестве исходных, без привлечения других соображений, связанных с ситуативной, а не содержательной стороной условий. Методика может иметь как индивидуальное, так и фронтальное использование.

Общие компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8, ОК 10.

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.5.

Вывод: сегодня я проводила классный час, умение составлять карту наблюдений за особенностями личностного развития ребенка, умение проводить методики (Познавательные УУД Методика "Логические задачи" разработана А. 3. Заком). Научилась организовывать детей на улице и правильно подбирать дидактический материал.

Руководитель практики __________________М.А. Смирнова

18.04.13.

План:

1.Составить карту наблюдений за особенностями личностного развития ребенка.

2.Проведение методики «Кто Я? (модификация методики М. Куна) (см. приложение 2)

3.Анализ проведенного занятия с портфолио по теме: «Моя малая Родина».

4.Подготовка наглядных и занимательных дидактических материалов, помощь учителю в проведении занятий.

5.Работа по корректировке программ по внеурочной деятельности (консультации с научными руководителями)