IV. Общая оценка воспитательного мероприятия

1. Брызгалиной Надежде максимально удалось достигнуть поставленных воспитательных целей и задач.

Причины успехов: хороший подбор интересных и занимательных задач;

Причины неудач: не рассчитано время;

2. Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы, положительная, так как студентка хорошо справилась со своей задачей.

3. Брызгалиной Надежде стоило быть строже, чтобы не было нарушений дисциплины на уроке.

V. Анализ деятельности воспитателя

1. Черты характера, которые, способствовали проведению воспитательной работы с учащимися, были такие, как самообладание, коммуникативность, самоконтроль и т.д., а мешали такие как стеснительность и растерянность.

2. На данном уроке студентка проявила следующие педагогические способности при проведении воспитательной работы с учащимися:

• Организационно-коммуникативные способности

• Личностные способности (расположенность к детям, способность владеть своим настроением)

• Дидактические способности (способность объяснять материал, способность ясно и четко выражать свои мысли и чувства)

3.Во время проведения урока проявился педагогический такт студентки, когда она разъясняла материал учащимся.

4. Психическое состояние студентки на проведение воспитательного мероприятия не повлияло.

Также сегодня я со своими напарницами помогала Селезневой Н.И. проводить занятия по внеурочной деятельности и в ГПД, подготовили наглядные и занимательные дидактические пособия для работы с детьми и дидактический материал к уроку по теме: «День первоцветов».

Следующее, что мы сделали – это корректировали наши ошибки в программе по внеурочной деятельности «Юный математик» со своим научным руководителем, где мы исправили отличительные особенности программы (добавили больше конкретики по предмету):

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ, заключается в том, что курс состоит из 4 параллельно развивающихся содержательно-методических линий:

1. Организационно-рефлексивная: формирование умения учиться в своей полноте (личностное самоопределение в УД, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднения в УД, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовать проект, организовывать свою деятельность по усвоению знаний, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).

2. Коммуникативная: формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия, волевая саморегуляция и т.д.

3. Познавательная: знакомство с методами познания, методами поиска информации, методами работы с текстами, организация саморазвития познавательных процессов, организация своего рабочего места и т.д.

4. Ценностная: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здоровьесбережения и т.д,

исправили ошибки в пояснительной записке, а также убрали лишние часы в 1 разделе по вводным урокам:

№ п/п	Раздел/Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
Раздел I «Повторение материала второго класса»
1	Умножение и деление в пределах 100	1	0,5	0,5
2	Деление с остатком	1	0,5	0,5
3	Величины: а) Единицы массы; б) Площадь. Решение логических задач. в) Объем; г) Единицы длины;	1 1 1 1	0,5 0,5 0,5 0,5	0,5 0,5 0,5 0,5

Общие компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7.

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5.

Вывод: умение наблюдать за особенностями общения младших школьников во внеурочной деятельности, анализировать внеурочное занятие. Также сегодня я научилась правильно готовить наглядные и занимательные дидактические материалы.

Руководитель практики __________________М.А. Смирнова

16.04.13.

План:

1. Проведение упражнений на развитие умений общения у младших школьников (см. приложение 4)

2. Анализ рекомендаций по организации и проведению психолого-педагогической диагностики детей (см. приложение 4);

3. Помощь учителю в проведении занятий;

4. Подготовка наглядных и занимательных дидактических материалов.