Содержание дня:

Сегодня я пронаблюдала за особенностями общения младших школьников во внеурочной деятельности и выявила несколько аспектов общения младших школьников с взрослыми:

• в процессе учебной работы в школе и дома;

• информирование взрослых о своих делах и делах в школе;

• запрашивание информации у взрослых по конкретным вопросам;

• запрашивание у взрослых оценки своего поведения и услышанной информации о себе и своих сверстниках.

Контакты детей друг с другом возникают преимущественно по следующим причинам:

• предыдущий опыт общения;

• пространственная близость (место жительства, соседство в классе);

• совместная деятельность и игры.

Далее я анализировала внеурочное занятие которое проводила моя напарница Брызгалина Надежда Ивановна.

Анализ воспитательного мероприятия Брызгалиной Надежды Ивановны

I. Общие сведения

• Название мероприятия: Математический кружок по теме: «Умножение и деление в пределах 100. Двухвариантные тесты»

• Дата: 15.04. 13.

Место его проведения: МОУ Лицей №9;

Проводит: Брызгалина Надежда Ивановна;

• Состав группы учащихся – 27 человек: мальчики - 15, девочки – 12;

• Вид деятельности: входит в систему образовательного процесса;

Цель мероприятия: развитие навыков самоконтроля и самооценки учащихся на уроках математики.

Задачи:

1. Образовательные:

-повторить таблицу умножения, название геометрических фигур, умножение и деление в пределах 100

-совершенствовать умение решать задачи и примеры

2. Развивающие:

-формировать навыки самоконтроля и самооценки

-развивать память, мышление, внимание.

-продолжить развивать навыки устного счета

3. Воспитательные

-воспитывать интерес к предмету, познанию окружающего мира

II. Анализ подготовки мероприятия

1. Инициатором мероприятия была сама студентка под руководством классного руководителя класса 2 «А». Урок готовился в течении недели.

2. Методика подготовки мероприятия: в течении недели был составлен конспект урока, подобраны различные задания и наглядности. В процессе подготовки мероприятия дети не участвовали.

3. В подготовительный период предстоящая деятельность вывала у студентки соответствующее понимание и значимость.

III. Ход мероприятия

1. Цели и задачи предстоящей работы были максимально четко, эмоционально и убедительно раскрыты перед учащимися.

2. Работа проходила организованно, а также являлась очень содержательной и интересной.

3. Дети научились делить и умножать в пределах 100, вспомнили таблицу умножения, правила деления и умножения, в процессе решения логических задач вспомнили названия многих геометрических фигур.

4. Дети сделали выводы о том, что узнали нового в процессе занятия, а также о том, что для них уже было знакомо. Достигли положительных результатов в процессе решения различных задач.

5. На смену взаимоотношений, а также на развитие коллектива и его формирование, данное мероприятие не повлияло.

6. Каково его воздействие на отдельных учащихся:

• Эмоционально-эстетическая отзывчивость;

• Этика труда;

• Эстетика поведения.

7. Роль и место старших данном занятии: Классный руководитель помог студентке в организации поведения детей, а также в занятости оставшегося времени, а присутствующие студентки анализировали ее работу.

8. Данная работа соответствовала поставленным воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.