II. Анализ подготовки мероприятия

1. Инициатором мероприятия была сама студентка под руководством классного руководителя класса 2 «А». Урок готовился в течение недели.

2. Методика подготовки мероприятия: в течение недели был составлен конспект урока, подобраны различные задания и наглядности. В процессе подготовки мероприятия дети не участвовали.

3. В подготовительный период предстоящая деятельность вызвала у студентки соответствующее понимание и значимость.

III. Ход мероприятия

1. Цели и задачи предстоящей работы были максимально четко, эмоционально и убедительно раскрыты перед учащимися.

2. Работа проходила организованно, а также являлась очень содержательной и интересной.

3. Дети научились отличать части речи, правильно называть части слова, а также отгадывали очень интересные ребусы, загадки и кроссворд.

4. Дети сделали выводы о том, что узнали нового в процессе занятия, а также о том, что для них уже было знакомо. Достигли положительных результатов в процессе выполнения заданий у доски, на местах и в парах.

5. На смену взаимоотношений, а также на развитие коллектива и его формирование, данное мероприятие не повлияло.

6. Каково его воздействие на отдельных учащихся:

• Эмоционально-эстетическая отзывчивость;

• Этика труда;

• Эстетика поведения.

7. Классный руководитель помог студентке в организации поведения детей, а другие студенты анализировали это занятие и помогали с раздаточным материалом.

8. Данная работа соответствовала поставленным воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

IV. Общая оценка воспитательного мероприятия

1. Шишко Нине максимально удалось достигнуть поставленных воспитательных целей и задач.

Причины успехов: хороший подбор интересных и занимательных заданий;

Причины неудач: дети хотели все ответить, но невозможно было спросить всех, поэтому они зачастую выкрикивали с места;

2. Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы, положительная, так как студентка хорошо справилась со своей задачей.

3. Шишко Нине стоило быть строже, чтобы не было нарушений дисциплины на уроке.

V. Анализ деятельности воспитателя

1. Черты характера, которые, способствовали проведению воспитательной работы с учащимися, были такие, как самообладание, коммуникативность, самоконтроль и т.д.

2. На данном уроке студентка проявила следующие педагогические способности при проведении воспитательной работы с учащимися:

• Организационно-коммуникативные способности

• Личностные способности (расположенность к детям, способность владеть своим настроением)

• Дидактические способности (способность объяснять материал, способность ясно и четко выражать свои мысли и чувства)

3.Во время проведения урока проявился педагогический такт студентки, когда она разъясняла материал учащимся.

4. Психическое состояние студентки на проведение воспитательного мероприятия не повлияло.

Также сегодня я работала над наглядными пособиями и дидактическими материалами для своего урока по внеурочной деятельности на тему: «Законы школьной дружбы».

Далее мы помогали учителю Селезневой Н.И. в подготовке наглядных и занимательных материалов и подбирали музыку, а также продумывали движения для танца детям для праздника здоровья.

Сегодня мы также продолжили работу по корректировке программы внеурочной деятельности по математике «Юный математик», сегодня мы закончили работу по корректировке учебно-тематического плана.

Раздел IV «Величины».
1	Единицы длины.	1	0,5	0,5
2	Единицы массы.	1	0,5	0,5
3	Единицы массы. Грамм.	1	0,5	0,5
4	Единицы массы. Тонна.	1	0,5	0,5
5	Единицы массы. Центнер.	1	0,5	0,5
6	Меры времени. Календарь.	2	1	1
7	Таблица мер времени. Часы.	2	1	1
8	Объем.	1	0,5	0,5
9	Сложение и вычитание величин.	2	1	1
10	КВН «Считай, смекай, отгадывай».	1	0,5	0,5
Всего за раздел: 13 часов

Общие компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 8.

Профессиональные компетенции: ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5.

Вывод: Сегодня я подготовила наглядные и занимательные дидактические материалы, помогала учителю 2 «А» класса в проведении занятий. Умение составлять карту наблюдений за особенностями личностного развития ребенка, умение проводить методику Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) (см. приложение 2), умение анализировать внеурочное занятие.

Руководитель практики __________________М.А. Смирнова