МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ЧЕРКАСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

Навчально-науковий інститут педагогічної освіти,

соціальної роботи і мистецтва.

Кафедра соціальної педагогіки, дошкільної та початкової освіти.

РЕФЕРАТ на тему:

«Структура процесу навчання»

Реферат підготувала:

студентка 1-ДО

Бевзенко Антоніна

Перевірила:

Канд.пед.наук

Зобенько Н.А.

Черкаси-20

План

Вступ

2.Основні компоненти навчального процесу…………………..……………..4

3.Структура процесу навчання ……………………………….………….……5

3.1 Цільовий компонент………………………………….…………….….5

3.2 Стимулюючо-мотиваційний компонент……………….………….….7

3.3 Змістовий компонент………………………………………………..…8

3.4 Операційно-дійовий (методичний) компонент…………………....…9

3.5 Емоційно-вольовий компонент……………………………………….12

3.6 Контрольно-регулюючий компонент………………………………..12

3.7 Оціночно-результативний компонент……………………………….12

Висновок

Список використаних джерел

Вступ

Процес навчання-це процес, яким охоплена кожна людина впродовж всього життя. Навчальний процес передбачає тісну взаємодію учителя й учня. Провідними функціями навчання є освітня, розвиваюча та виховна. Функції навчання реалізовуються не відокремлено, а в тісній взаємодії.

 Освітня функція навчання сприяє перетворенню знань у надбання особистості, яка навчається, виробленню умінь і навичок використання знань на практиці.

 Виховна функція виявляється у формуванні світогляду, високих моральних якостей, естетичних смаків, трудових умінь.

 Розвиваюча функція спрямована на формування творчої особистості.

Особистість у процесі навчання, пізнання оточуючої дійсності оволодіває певним обсягом знань, умінь та навичок, що сприяє підвищенню освідченості. Включення людини до навчального процесу - важлива передумова інтелектуального, психічного і соціального розвитку особистості. Адже лише самостійна діяльність – запорука розвитку. Процес навчання – велика школа виховання кожного школяра. Він здійснюється як безпосередньо через організацію навчального процесу, так і через зміст навчального матеріалу. До того ж на процес виховання має вплив особистість вчителя [1,с. 95].

2. Основні компоненти навчального процесу

Основними компонентами навчального процесу є:

1. Мета навчання. Визначається умовами розвитку суспільства та набутим досвідом у формуванні підростаючої особистості. Життєва і соціальна компетентність учнів, громадянське виховання є стратегічною метою 11-річної школи, що передбачає розвиток і саморозвиток учнів на основі повноцінного використання внутрішнього потенціалу особистості.

  2. Завдання навчання. Випливають із мети навчання і дають змогу здобувати знання, набувати вміння і навички згідно з навчальними планами та програмами.    3. Зміст освіти (навчання). Стрижнем його є чітко окреслена система знань, умінь та навичок, якими повинен оволодіти учень протягом навчання у школі.    4. Методи навчання. Основні способи навчальної роботи вчителя та учнів, за допомогою яких здобувають певні знання, вміння і навички.    5. Засоби навчання. Підручники, посібники, комп'ютери, навчаючі контролюючі машини, спортивні знаряддя, за допомогою яких учні здобувають знання та удосконалюють навички.

6. Форми організації навчання. Сприяють свідомому засвоєнню навчального матеріалу, оволодінню відповідними уміннями та навичками. Основною формою навчання у школі є урок, додаткові форми — факультативні заняття, гурткова, секційна робота, різноманітні конкурси, олімпіади, спортивні змагання тощо.