1 Сердюк л. В.Л) Психологическое насилие как предмет уголовно-правовой оценки ел

вателем. Волгоград, 1981. С. 31; 2) Насилие: криминологическое и уголовно-правовое

следование. М., 2002; см. также: Петин И. А. Механизм преступного насилия. СПб..'

принуждения. Уже в УК РСФСР 1922 г., где, помимо термина ≪наказа-

ние≫, появился термин ≪меры социальной защиты≫, вопросам урегули-

рования принуждения (наказание и меры социальной защиты)

уделялось значительное внимание.

Принуждение воздействует на психику и физическое состояние

человека (от подавления воли до полнейшего лишения свободы). Кроме

того, принуждение может затрагивать имущественное состояние челове-

ка. Следовательно, принуждение более эффективно по сравнению с убе-

ждением, и в руках сильного это бывает определяющим в выборе метода

воздействия. Но эффективность эта кажущаяся, ибо всегда дает только

кратковременный эффект. Убеждение может перерасти в убежденность,

принуждение даже теоретически лишено этой возможности.

Обобщенная характеристика принуждения свидетельствует о том,

что принуждение:

— необходимый, но исторически преходящий способ социального

контроля над поведением. Рано или поздно, достигнув определенного

уровня развития, общество исключает этот метод из своего арсенала;

— очень эффективный способ стимулирования ≪нужного≫ поведе-

ния, но, во-первых, этот эффект кратковременный, и всегда найдется

человек, который ни под каким давлением не изменит своих взглядов и

убеждений; во-вторых, далеко не все вопросы можно решить, опираясь

только на принуждение; в-третьих, следовательно, он лишен

универсальности;

—помимо интеллектуальной и эмоциональной сфер, затрагивает фи-

зическое, психическое или имущественное состояние человека, поэтому

является более ≪прямолинейным≫, ≪доходчивым≫ и не требует больших

усилий для того, чтобы принуждаемый понял, чего от него хотят;

—является разновидностью насилия и многогранно в своих прояв-

лениях;

—опасно только для того, кому есть что терять. На определенной

стадии развития человек может стать невосприимчивым даже к высшей

МеРе принуждения — лишению жизни;

— по сути своей — отрицательное явление и выражается в наступле-

нии для человека каких-либо неблагоприятных событий;

~ предполагает подавление воли человека;

~ применяется к лицам, которые осознают негодность своего пред-

ествующего поведения, но не хотят его добровольно изменить в силу

наличия иных взглядов, убеждений и привычек. Никакого предвари-

Льного согласия от них не требуется;

— вызывает у лица неприятные ощущения, переживания, страда

ния. У окружающих способно вызвать как чувство удовлетворения, так и

чувство сострадания;

— требует детальной правовой регламентации, если речь идет о го-

сударственном или общественном принуждении;

— применяется, как правило, от имени государства или от имени

общественных организаций;

— может ≪накапливаться≫, но только в строго ограниченных зако-

ном случаях.

В отличие от убеждения и принуждения, метод поощрения не под-

вергался столь глубокому изучению. В современной литературе нет

единства мнений о месте поощрения в системе методов воздействия на

личность. Одни авторы вообще игнорируют его, другие рассматривают

как составную часть метода убеждения, третьи придают этому методу са-

мостоятельное значение, расценивая его в то же время как структурный

элемент метода стимулирования.

Что же такое поощрение?

Безусловно, поощрение — весьма действенный стимул коррекции

поведения, стимул очень сильный и эффективный, способный изменить

поведение человека даже тогда, когда ни убеждением, ни принуждением

уже невозможно ≪сдвинуть человека с мертвой точки≫.

Поощрение предполагает, что человек получает что-либо сверх то-

го, что у него уже есть, причем вновь получаемое благо является жела-

тельным для данного человека (в противном случае оно перестает вы-

полнять роль стимула). Таким образом, помимо интеллектуальной и

эмоциональной сфер, поощрение может воздействовать на физическое

и (или) имущественное состояние поощряемого, хотя такого воздейст-

вия может и не произойти (благо может быть материальным, веществен-

ным, а может быть и нематериальным, духовным).

Поощрение, как и убеждение, есть постоянный спутник жизнедея-

тельности человека. В отличие от принуждения, оно не является прехо-

дящим. В отдельные периоды, как правило, переломные, переходная

роль поощрения может резко возрастать. Человек более склонен под-

даваться действию поощрения, чем принуждения, однако действие

поощрения является более кратковременным, чем принуждения, по-

этому нуждается в постоянном подкреплении, поддержании ≪ур°вН

напряженности≫.

Поскольку добро нельзя творить насильно, постольку возможны

случаи, когда требуется предварительное согласие поощряемого на *

поощрения. Возможен и отказ поощряемого. Таким образом, поойР

и е н е может быть применено помимо воли поощряемого. Если все же

так происходит, т о э т о не есть собственно поощрение, так как, во-пер-

вых, не воспринимается таковым самим поощряемым, а во-вторых, воз-

можно, не будет воспринято таковым и окружающими (всеми или

частью).

Поощрение всегда конкретно и всегда персонифицированно.

В общем виде поощрение как самостоятельный метод характеризу-

ется тем, что:

— применяется к людям, которые знают, как должно себя вести, и

поступают в соответствии с этим знанием;

— является исторически постоянным элементом сферы общения

людей;

— доставляет поощряемым и окружающим их людям чувство удов-

летворения, вызывая стремление поступать так, чтобы тоже быть отме-

ченными;

— иногда требуется предварительное согласие лица, возможен и от-

каз от поощрения;

— применяется за общественно полезный поступок (заслугу);

— выражается в предоставлении лицу дополнительных благ;

— носит конкретный и персонифицированный характер;

— имеет юридически значимую и ничем не ограниченную тенден-

цию к ≪накоплению≫;

—применяется весьма широким кругом субъектов: от государства

до частных лиц и религиозных объединений.

Убеждение, принуждение, поощрение тесно связаны друг с другом.

Убеждение —это объективация мотивации1, а поощрение и принужде-

ние — виды мотивации (позитивное стимулирование, негативное стиму-

лирование)2. Убеждение, таким образом, даже теоретически должно рас-

сматриваться совместно либо с принуждением (традиционный подход),

либо с поощрением (нетрадиционный подход).

Здесь мы подходим к анализу явления, которое условно можно на-

звать парадоксом убеждения. Суть его в следующем.

Хотя убеждение может применяться и широко применяется само-

тоятельно, но эффекта оно достигает лишь тогда, когда человек уже об-

ладает определенными убеждениями. Чем более действенно убеждение,

Тем в меньшей мере оно является собственно убеждением, ибо должно

ц м-: Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976; Ковалев В. И.

°™BbI поведения и деятельности. М., 1988; Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

"*•: Скляров С. В. Вина и мотивы преступного поведения. СПб., 2004.

714

подкрепляться и обеспечиваться конкретными видами мотивации. В та-

кой связи принуждение и поощрение могут, подкрепляя убеждение, са-

ми становиться той ≪убедительной силой≫, которая склоняет человека к

определенному варианту поведения. Они предстают перед нами как бы в

виде убеждения, не являясь таковыми.

Можно ли удерживать через убеждение и поощрение? Нет, так как

поощрение всегда применяется за совершение поступков, оцениваемых

как заслуга. Воздержание поощряться не может, иначе пришлось бы по-

ощрять всех, кто еще не совершил преступление, что абсурдно.

В уголовном праве принуждение и поощрение направлены на иско-

ренение преступности (если прибегнуть к метафоре, то принуждение,

роль которого в данном случае выполняет уголовное наказание, — это

хирургическое вмешательство вплоть до полного удаления ≪злокачест-

венной опухоли≫, а поощрение —терапевтическое лечение). Убеждение

есть обязательный компонент этого процесса, своеобразное связующее

звено между целью и избранным средством.

Убеждение —всегда воспитательный процесс, имеющий опреде-

ленную временную протяженность. Результат действия убеждения, ска-

зывающийся в изменении поведения людей, наступает по прошествии

какого-то времени, а может и вовсе не наступить. При применении при-

нуждения процесс и результат, как правило, совпадают (например, при

изоляции от общества).

Под стимулированием обычно понимается способ управления соци-

альной деятельностью людей, при котором поведение человека регули-

руется посредством воздействия не на саму личность, а на условия ее

жизнедеятельности, на внешние по отношению к личности обстоятель-

ства, порождающие определенные интересы и потребности (И. М. По-

пова). Сущностью стимулирования является улучшение или ухудшение

удовлетворения потребностей субъекта управления в зависимости от

результатов его деятельности (Б. Г. Прошкин, И. П. Поварич).

Существует ряд видов стимулирования: индивидуальное и коллек-

тивное, моральное и материальное, позитивное и негативное. Эти виды

реализуются через две организационные формы стимулирования: one'

режающую и подкрепляющую.

Из двух форм организации стимулирования для уголовного права

характерно опережающее стимулирование (речь идет о позитивных стИ'

мулах), при котором человек заранее знает, что его ждет при достижении

определенного результата: явка с повинной влечет гарантированное

смягчение наказания не менее чем на одну четверть от максимального

срока или размера наиболее строгого вида наказания — ст. 62 УК; добр0'

вольный отказ освобождает от уголовной ответственности — ст. 31 УК;

яйЦ°> добровольно сдавшее незаконно хранившееся у него оружие, ос-

вобождается от уголовной ответственности — ст. 222 УК и т. д.

Если же обратиться к негативному стимулированию, то в уголовном

праве оно только опережающее. "Nullum crimen, nulla poena sine lege" —

≪Нет ни преступления, ни наказания без указания на то в законе≫.

Возможно и подкрепляющее стимулирование, когда поощрение или

наказание следуют за совершенными действиями. Видами позитивного

стимулирования являются в данном случае помилование (особенно то-

гда, когда в основу решения кладутся данные, не известные следствию и

суду) и отчасти амнистия (отчасти потому, что амнистия носит массо-

вый характер и учет индивидуальных особенностей во многом

нивелирован).

Один из наиболее спорных вопросов в области стимулирования —

вопрос о соотношении позитивного и негативного стимулирования, яв-

ляющийся одним из проявлений более общей проблемы соотношения

поощрений и наказаний в обществе. В обыденном сознании, да и среди

специалистов, особенно в области педагогики, бытует представление о

возможности, желательности и даже исторической перспективности

воспитания без наказаний. Споры об этом возникли не сегодня и перио-

дически выливались в различного рода дискуссии. На утверждение о

том, что наказание воспитывает раба, А. С. Макаренко отвечал, что без-

наказанность воспитывает хулигана1.

Негативное стимулирование выступает как угроза применения нака-

зания в случае невыполнения определенным лицом предъявленных тре-

бований (общественных норм поведения, правил техники безопасности,

норм выработки, норм расхода сырья и т. д.). Человек, не желая подвер-

гаться наказанию, вынужден выполнить поставленную перед ним зада-

чу. Следовательно, здесь работает механизм устрашения. Его возможно-

сти ограничены, и это, пожалуй, лучше других поняли бихевиористы.

Так, Р. Лапьер отмечал, что лошадь нельзя заставить пить, когда она это-

о не хочет, подобно этому и человека нельзя заставить вложить душу в

порученное дело под страхом физического наказания, если это дело ему

Не нравится2.

Существуют и другие условия, при которых дальнейшее примене-

1е наказаний неэффективно. Так, наказание перестает быть ≪тормо-

м>>. когда человек видит безвыходность своего положения и стремится

I

fr Козлов И. Ф. Педагогический опыт Макаренко. М., 1987. С. 152.

**Р>еге R. A. Theory of Social Behaviour. Chicago, 1969. P. 220-226.

в последние моменты своего существования взять от жизни как можно

больше, сознавая, что расплата вот-вот наступит.

Поощрения и наказания органически связаны друг с другом, как

взаимосвязаны процессы удовлетворения и неудовлетворения потреб-

ностей, понятия нормы и отклонения, позитивного и негативного пове-

дения. Негативное стимулирование и наказание становятся неэффек-

тивными там, где не применяются позитивное стимулирование и поощ-

рение. И наоборот. Речь, таким образом, должна идти не об абсолютных

достоинствах одного средства воздействия на человека и абсолютных

недостатках другого, а об их комплексном применении1. От этого

выигрывают все.

Позитивное стимулирование — сложный социальный феномен, ха-

рактеризующийся множеством специфических черт. В данном случае

мы будем вести речь только о позитивном стимулировании позитивного

результата.

Позитивный результат (позитивный с точки зрения господствую-

щих в обществе в данный момент норм права и морали, а не с точки зре-

ния субъекта стимулирования, для которого возможен только позитив-

ный результат) может быть достигнут путем прямой мотивации и пози-

тивного стимулирования.

Прямая мотивация предполагает непосредственное воздействие на

сознание человека с целью изменения его поведения. Само существова-

ние уголовного закона есть убеждение в недопустимости совершения

преступлений. Если человек все же совершил преступление, то ему не

заказана дорога обратно, к честной жизни.

В разных областях жизни роль и сфера применения позитивного

стимулирования различны. В уголовном праве, как известно, превали-

рует негативное стимулирование, что естественно, но неестественно то,

что позитивное стимулирование при этом зачастую игнорируется,

вплоть до прямого нарушения закона (отказ в учете явки с повинной,

например).

Таким образом, позитивное стимулирование осуществляется путем:

— учреждения наград за достижение определенных показателей;

— создания ситуации с помощью таких регуляторов, как цены, на-

логи и другие подобные им рычаги, когда объект управления своими

действиями как бы сам себя вознаграждает без принятия какого-либо

правоприменительного акта;