- •Travail № 6
- •I. Mettez les verbes aux temps et modes qui conviennent :
- •II. Traduisez :
- •Indicatif, Conditionnel, Subjonctif
- •I. Mettez les verbes aux temps et modes qui conviennent :
- •II. Mettez au style indirect :
- •I. Ouvrez les parenthèses :
- •II. Mettez au style indirect :
- •III. Traduisez :
- •III. Traduisez :
- •Travail № 8
- •Indicatif, Conditionnel, Subjonctif
- •Travail № 9
- •Indicatif, Conditionnel, Subjonctif
- •I. Mettez les temps et les modes convenables:
- •II. Mettez au style indirect:
- •III. Traduisez :
- •Travail de contrôle № 10
- •Indicatif, Conditionnel, Subjonctif
- •I. Mettez les temps et les modes convenables:
- •III. Traduisez:
- •Travail de contrôle № 11
- •I. Mettrez les verbes entre parenthèses au Subjonctif :
- •II. Ouvrez les parenthèses en faisant attention au mode :
- •III. Employez les locutions conjonctives suggérées par le sens:
- •IV. Traduisez :
III. Traduisez :
1. Как только я узнаю его адрес, я пошлю ему телеграмму.
2. Мы собирались поехать за город, но пошел дождь, и мы остались.
3. Я люблю читать и читал бы больше, если бы у меня было больше времени.
4. Я сомневаюсь, что она выключила свет в аудитории.
5. Он отсутствует на занятиях. Вероятно, он заболел.
6. Скажите старосте, чтобы она пошла за мелом.
7. Можете ли вы назвать мне страну, где образование было бы бесплатным и доступным каждому ?
Travail № 8
Indicatif, Conditionnel, Subjonctif
I. Ouvrez les parenthèses :
Il y avait sur une branche de notre cerisier, un nid d'oiseau. Je dis à mon père : - Je (avoir) envie de prendre ces oiseaux pour les élever.
Je me rappellais qu'un jour mon père me (expliquer) que c'est un crime de mettre des oiseaux en cage. Mais, cette fois, fatigué sans doute de répéter la même chose, il ne (trouver) rien de me répondre. Quelques jours après, je lui (dire) : "Si tu (vouloir), ce (être) facile. Je (placer) d'abord le nid dans une cage, je (attacher) la cage au cerisier, et la mère (nourrir) les petits par les barreaux jusqu'à ce qu'ils ne (avoir) plus besoin d'elle."
Mon père ne me (dire) pas ce qu'il (penser) de ce moyen. Je (installer) le nid dans une cage, la cage sur le cerisier et ce que je (prévoir) arriva : les vieux oiseaux (apporter) aux petits de pleins becs de chenilles. Et mon père (observer) de loin, amusé comme moi, leur vol. Je (dire) un soir : "Les petits (être) déjà assez drus. S'ils (être) libres, ils (s’envoler). Qu'ils (passer) une dernière nuit en famille et demain je les (porter) à la maison, je les (pendre) à ma fenêtre". Mon père ne me (dire) pas le contraire. Le lendemain, je (trouver) la cage vide.
***
1. A la gare on m'a dit que le train (partir) déjà. 2. Si tu (rester) hier à la réunion, tu (être) au courant de tout maintenant. 3. Aussitôt que la cloche (sonner), les écoliers (se précipiter) dans la cour. 4. Quand il (lire) les journaux que son ami (apporter, temps immédiat), il (se lever) et s'approcha de la fenêtre. 5. Qu'est-ce que tu (faire) quand tu (dépenser) tout cet argent ? 6. Il faut que vous nous (aider) à trouver cet homme.
II. Mettez au style indirect :
J'ai demandé à Pierre : “Qu’est-ce qui t’a obligé à interrompre tes études ?” 2. Il m'a demandé : « Qui peut-on envoyer chercher les journaux ? » 3. J'ai demandé à Nina : « Que diras-tu pour expliquer ton retard ? » 4. « Etes-vous médecin ? » - demanda Némo à M.Aronnax. 5. Le maître dit aux élèves : « Ouvrez vos manuels. »
III. Traduisez :
1. Рано утром Симон вставал, зажигал керосиновую лампу и шел на кухню.
2. Каждый раз, когда Симон выпивал кофе, он спускался в класс, наводил порядок на столе, открывал классный журнал. 3. Едва Симон вошел в класс, дети прекратили шуметь. 4. Симон только что закончил объяснять новое правило по грамматике и собирался задать задание, как прозвенел звонок. 5. Симон рассказал детям, что он пробыл на войне несколько лет и что война ужасная вещь. 6. Он сказал, что когда люди поймут это, то они прекратят воевать. 7. Симон ненавидел войну и хотел бы, чтобы все жили в мире.