
- •Лекція 1 (2 год)
- •Лекція 2 (2 год)
- •2. Класична школа (школа адміністративно-бюрократичного підходу, 1910-1940 рр.)
- •3. Неокласична школа (школа людських стосунків, школа руху на гуманні стосунки, 1920-1950 рр)
- •4. Школа поведінкових наук (наука про поведінку, біхевіористська школа, 1950 р. І до нашого часу)
- •5. Емпірична школа (кількісна, прагматична, 1950 р. І до нашого часу)
- •Лекція 3 (2 год) Тема: Теорії сучасного менеджменту.
- •Організаційні методи:
- •3) Соціально-психологічні методи:
- •Лекція 5 (2 год)
- •Підготовка управлінського рішення:
- •Реалізація упраалінського рішення.
- •Лекція 6 (2 год)
- •Лекція 7 (2 год)
- •Лекція 8 (2 год)
- •Лекція 9 (2 год)
- •Лекція 10 (2 год)
- •Лекція 4 (2 год)
Організаційні методи:
а) методи організаційно-стабілізуючої дії (регламентування, нормування, інструктування і т.д.);
б) методи розпорядчої дії (вирішення поточних задач, накази, розпорядження ОДА і т.д.);
в)методи дисциплінарного впливу (попередження про неповну службову відповідність, догана, звільнення);
г)адміністративні методи (видання актів, обов”язкових для виконання, наприклад наказ Мінстату про форми 2-ФК, 5-ФК тощо);
д) методи правового регулювання (авторитарний спосіб управління: управління освіти – школа; автономний спосіб: школа - ССУМ);
2) економічні методи (використовуються для впливу на економічні відносини: бюджетне фінансування, капітальні вкладення, дотації, кооперування коштів, матеріальне стимулювання і т.д.);
3) Соціально-психологічні методи:
а) формування трудового колективу;
б) соціальне нормування поведінки (традиції в установі, організації);
в) соціальне регулювання (врахування реальної взаємодії соціальних інтересів – графік відпусток, наприклад);
г) соціальне стимулювання (створення обстановки соціально-психологічної зацікавленості в досягненні мети діяльності організації, зокрема, підвищення кваліфікації, творче відношення до праці і т.д.);
д) задоволення культурних та соціально-побутових потреб працівників (житло, організація дозвілля тощо);
е) створення і підтримка сприятливого соціально-психологічного клімату (моральне стимулювання тощо).
4. В зв”язку з розвитком спеціалізації праці менеджерів поряд з загальним („генеральним”) менеджментом виділяють так званий функціональний менеджмент.
Основні функціональні різновидності менеджменту, які в своєму об”єднанні є системою:
стратегічний менеджмент – це управлінська діяльність, яка полягає у виборі сфери та системи дій з досягнення довгострокових цілей фізкультурно-спортивної організації з урахуванням умов зовнішнього середовища, що постійно змінюються (в його основі лежить така функція як планування);
програмний(проектний) менеджмент – це діяльність щодо управління не постійними, а тимчасовими об”єктами, в якості яких виступають окремі програми, проекти і т.д. або їх сукупність;
організаційний менеджмент – це управлінська діяльність, яка базується на загальноорганізаційних принципах (демократичний централізм, їєрархічність, відповідальність і т.д.) і спрямована на реалізацію такої основної функції управління, як функція „організація” (організовування);
персонал-менеджмент – це управлінська діяльність, яка включає сукупність заходів, спрямованих на оптимальне формування трудового колективу фізкультурно-спортивної організації та найбільш повне використання його здібностей у виробничому процесі (формування „команди”);
інноваційний менеджмент – діяльність з управління інноваційними процесами в фізкультурно-спортивній організації;
ризик-менеджмент – діяльність з оцінки ризику, який може виникнути в роботі фізкультурно-спортивної організації та управління ним (ризиком);
фінансовий менеджмент – вид діяльності, спрямований на управління фінансово-господарським функціонуванням фізкультурно-спортивної організації.