Методика «Исследования объема и точности моторной кратковременной памяти» модификация методики Евгения Валентиновича Заики, Марата Амировича Кузнецова

Цель: определись объем моторной кратковременной памяти

Материал: лист картона расчерченный на ячейки 8Х4 по 120х120мм (рисунок 5), набор кубиков (10 шт.), различающихся лишь по цвету, что важно для учета последовательности установки и снятия кубиков испытуемым.

Материал для проверки уровня моторной кратковременной памяти

Проведение исследования: Для удобства работы экспериментатора ячейки пронумерованы, однако испытуемому о нумерации ничего не известно. Испытуемый усаживается в удобной позе перед листом так, чтобы легко достать до любой из 32 ячеек, не изменяя сколько-нибудь существенно положение туловища. Доминирующая рука испытуемого находится на «стартовой площадке» – строго фиксированном диске, расположенном на краю стола возле груди испытуемого на уровне середины листа. Эксперимент осуществляется при полностью выключенном зрении (на глаза испытуемому надевается повязка). Экспериментатор берет руку испытуемого с кубиков в руке в свою руку и направляет ее к одной из ячеек (при этом совершается пассивное движение руки испытуемого). Далее испытуемый возвращает свою руку на «стартовую площадку» и следующим движение забирает кубик из ячейки (при этом испытуемый совершает рукой активное движение; именно оно является эталоном и подлежит усвоению. Затем испытуемый возвращает руку в исходное положение). Количество кубиков, которые испытуемый ставит, а затем снимает в той же последовательности, возрастает каждый раз на один. Увеличение количества кубиков (а значит и движений) продолжается до тех пор, пока испытуемый не допустит ошибку. Ошибкой считается забывание хотя бы одного движения из серии заданных или нарушение их последовательности. При совершении ошибки испытуемому предоставляется вторая попытка для запоминания такого же количества движений. Если и вторая попытка не удается, то эксперимент прекращается; если же она удается, то экспериментатор в следующем задании увеличивает, как обычно, на единицу количество задаваемых движений.

При анализе фиксируется сумма баллов по двум критериям:

1 критерий – точность воспроизведения:

Движение выполнено точно – 3 балла;

Задета перегородка, допущен один ошибочный заход в соседнюю ячейку – 2 балл;

Допущено два и более ошибочных захода в две соседние ячейки – 1 баллов.

2 критерий – объём памяти:

От 5 и больше предметов – 3 балла;

От 3, 4, и более – 2 балла;

От 0 до 2 предметов –1 балл

По результатам проведения методики выявлялись следующие уровни:

Высокий уровень развития – 6–5 балла;

Средний уровень развития – 4–3 баллов;

Низкий уровень развития – 2–1 баллов.

Цель и задачи формирующего этапа:

Цель:

Подобрать и апробировать комплекс игр и методик для развития кратковременной памяти у детей с задержкой психического развития.

Задачи:

• Подобрать серию дидактических игр, направленных на развитие кратковременной памяти у детей с задержкой психического развития;

• Провести серию дидактических игр направленных на развитие кратковременной памяти у детей с задержкой психического развития.