18. Классификация методов социальной работы.

В соц. работе можно выделить несколько групп методов:

1. Методы, присущие человеческому познанию в целом, на базе которых строится научное знание (общелогические методы):

Анализ – расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, отношения) с целью их всестороннего изучения;

Синтез – соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое;

Абстрагирование – особый прием мышления, который заключается в отвлечении от ряда свойств и явлений и отношений изучаемого предмета с одновременным выделением интересующих свойств и отношений. Результатом действия этого метода является образование абстракций, которыми являются как отдельно взятые понятия и категории, так и их система;

Обобщение – такой прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов. Операции обобщения осуществляются как переход от частного понятия или суждения к общему понятию или суждению;

Индукция – общий вывод, строится на основе частных посылок. Основой индукции является опыт, эксперимент, наблюдение, в ходе которых собираются отдельные факты изучая эти факты и анализируя их, мы устанавливаем общие и повторяющиеся явления, входящие в определенный класс. На этой основе строится индуктивное умозаключение. В качестве посылок индуктивного умозаключения. В качестве посылок индуктивного умозаключения выступают суждения о единичных объектах и явлениях с указанием их повторяющегося признака и суждения о классе, включающем данные объекты и явления:

Дедукция – в дедукции, опираясь на общие знания, делается вывод частного характера. Одной из посылок дедукции обязательно являются общие суждения, особенно большое познавательное значение дедукции проявляется в том случае, когда в качестве общей предпосылки выступает не просто индуктивное обобщение, а какое – то гипотетическое предположение, например, новая научная идея.

Аналогия – такой прием познания, при котором на основе сходства объекта в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках;

Моделирование – это изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии, замещающей оригинал с определенных сторон. Модель всегда соответствует объекту в тех свойствах, которые подлежат изучению. И в то же время отличается от него по ряду других признаков, что делает модель удобной для исследования интересующего объекта. Использование моделирования диктуется необходимостью раскрыть такие стороны объекта, которые либо невозможно постигнуть путем непосредственного изучения, либо невыгодно изучать их таким образом по различным обстоятельствам.

2. Научные методы эмпирического исследования.

Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого мы получаем знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов. Наблюдение – это не пассивное созерцание, а особый вид деятельности, которое включает в качестве элемента самого наблюдателя, объект наблюдения и средства наблюдения. Важной чертой наблюдения является целенаправленность, она обусловлена наличием предварительных идей или гипотез, которые ставят задачей этому наблюдению

Описание – фиксация средствами естественного и искусственного языка сведения об объектах, данных наблюдений. С помощью описания информация переводится на язык понятий, знаков и схем, принимает тем самым форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки. Описание можно разделить на качественное и количественное. Количественное описание осуществляется с применением математики и предполагает проведение различных измерительных процедур. Оно также включает нахождение эмпирической зависимости между результатами измерений. В основе операции измерения лежит метод сравнения. Чтобы его осуществить, необходимо иметь определенные единицы измерения, наличие которых дает возможность выразить изучаемые свойства со стороны их количественных характеристик.

Эксперимент. В отличие от обычного наблюдения в эксперименте активно участвуют исследователь, который вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получения определенного знания об этом предмете. Активное вмешательство в исследование экспериментатора не означает, что экспериментатор сам по своему произволу творит свойства предметов или приписывает эти свойства каким – то предметам.

3. Научные методы теоретического исследования.

Аксиоматический – при аксиоматическом построении теоретического знания сначала задается набор исходных положений, не требующих доказательств. Эти положения называются аксиомами или постулатами. Аксиомы – утверждения, доказательства истинности которых не требуется. Из аксиом по определенным правилам строится система предположения. Совокупность исходных аксиом и выведенных на их основе предположения образуют аксиоматически построенную теорию.

Гипотетика. Ее сущность заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых, в конечном счете, выводится утверждение об эмпирических фактах. Метод построения такого знания заключается в том, что сначала создается гипотетическая конструкция, которая дедуктивно развертывается, образуя систему гипотез, а затем эта система подвергается опытной проверке, в ходе которой она уточняется и конкретизируется.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному. Цель этого метода – поиск главных связей или отношений изучаемого объекта, и в рассмотрении видоизменения этой связи или отношений в различных условиях.

4. Системы методов практической соц.работы.

А) Методы соц.работы в системе соц.защиты. в процессе деятельности органов соц.защиты выделяют следующую группу методов:

Соц. – экономические методы – все способы, с помощью которых специалисты соц.работы оказывают воздействие на материальные, моральные, национальные, семейные и другие соц.интересы и потребности клиента, а также натуральная и денежная помощь, патронаж, бытовое обслуживание и т.д.

Организационно – распорядительные методы лежат в основе управленческого воздействия организационной структуры соц.служб. Они опираются на регламентирующие и нормативно – правовые акты. Они закрепляют права и полномочия, обязанности и ответственность различных звеньев в органах управления соц. службами. Среди них самым главным является регламентирование, нормирование, инструктирование.

Б) Методы работы с клиентами:

• Метод работы со случаем;

• Метод работы с группой;

• Метод работы в микросоциальной среде;

• Метод работы с семьей.