3. Функции этики социальной работы.

оценочная — дает возможность оценивать с точки зрения соответствия моральным нормам и принципам поведение и действия, цели и задачи участников процесса, их устремления и намерения, избранные ими средства достижения цели и конечные результаты;

регулятивная — вытекает из потребности регулировать поведение и действия социального работника в различных формальных и неформальных ситуациях с тем, чтобы соответствовали сущности профессии;

организационная — служит улучшению организации социальной работы, требуя от участников процесса деятельности творческого выполнения своих обязанностей и профессионального долга;

управляющая — служит средством социального управления поведением и действиями СР в ходе процесса в интересах дела;

мотивационная — служит средством формирования социально и профессионально одобряемых мотивов деятельности;

координирующая — обеспечивает сотрудничество всех участников процесса оказания социальной помощи клиенту, основанное на доверии и взаимной помощи;

регламентирующая — направляет и обусловливает выбор социальным работником или социальной службой целей, методов и средств оказания помощи клиенту;

воспроизводственная — позволяет воспроизводить действия социальных работников и отношения социальных работников между собой и с клиентами на основах морали и нравственности;

воспитательная — служит средством воспитания и совершенствования личности как социального работника, так и его клиента и социального окружения клиента;

коммуникативная — служит средством коммуникации между специалистами и их клиентами;

оптимизирующая — способствует повышению эффективности и качества социальной работы, повышению статуса профессии в обществе, уровня его моральности;

стабилизирующая — способствует стабилизации отношений среди социальных работников, между социальными работниками и клиентами и их близкими, между социальными работниками и представителями различных учреждений;

рационализирующая — облегчает социальному работнику выбор целей, методов и средств воздействия, выбор наиболее эффективного и приемлемого с точки зрения профессиональной морали решения;

превентивная — предохраняет, предостерегает социального работника от поступков и действий, наносящих вред клиенту и обществу;

прогностическая — позволяет прогнозировать действия и поведение отдельных социальных работников и их коллективов, их этическое развитие;

разрешения противоречий — способствует устранению, разрешению и сглаживанию противоречий, возникающих в процессе социальной работы между ее субъектами и объектами;

информационная — приобщает социальных работников к системе ценностей профессиональной социальной работы и профессиональной морали;

социальная — способствует созданию условий, благоприятных для осуществления социальной работы в обществе;

социализирующая — служит делу приобщения социального работника к господствующей в обществе системе ценностей и морали.

Многообразие функций профессиональной морали социального работника обусловлено ее высокой социальной значимостью.

Этика социальной работы изучает поведение специалиста относительно ценностных ориентации, оценивает его мотивы и результаты его действий с точки зрения добра и зла.

4. Основные предпосылки и этапы формирования морали взаимопомощи.

5. Предпосылки формирования государственной системы социальной работы.

В историческом плане социальная работа как система государственной поддержки возникла в период развития капитализма. Целью ее создания была нейтрализация деструктивных явлений социального бытия (нищенство, распространение болезней, высокая смертность, безграмотность, преступность), способных вызвать дезинтеграцию и распад общества как социальной системы. На этом этапе своего существования система социальной работы “обслуживает” в первую очередь нужды благополучной части населения, интегрируя выходцев из традиционных сельских общин в развивающуюся систему индустриального производства.

Здесь социальное исключение мигрантов обусловлено в значительной мере их неподготовленностью к городскому образу жизни, работе на машинном производстве, адаптации к новым социальным условиям бытия. Слабая экономическая база системы социальной работы не позволяет держать нуждающихся длительное время на иждивении. Поэтому адаптация различных категорий протекает, если можно так сказать, по ускоренному, конвейерному методу.

Однако со временем картина изменяется. С развитием в управлении “школы человеческих отношений”, ростом урбанизации, принятием во многих странах программ обязательного базового образования, а также распространением гуманистических установок в обществе происходит изменение взглядов на сами принципы социальной работы. Экономическое состояние общества позволяет обеспечить прожиточный минимум для всех его членов. Декларируемым предметом и целью социальной работы становится не общество (социальная система), а индивид и его жизненная ситуация. Теперь в социальной работе утверждается установка на то, что виновником творимой несправедливости (социального исключения) по отношению к отдельному индивиду оказывается само общество. Казалось бы, эта установка однозначно нацелена против несправедливо организованной социальной системы. Но на самом деле это не так. Зачисление исключенных в категорию нуждающихся (стигматизация) само закрепляет социальное исключение.