Технологии

Реализация социально-педагогической технологии «Развитие коммуникативных навыков» прошла достаточно успешно, о чём свидетельствуют результаты диагностики детей, проведённой в конце реализации технологии. Дети активно принимали участие в организованных нами упражнениях, играх, занятиях. Повторная диагностика показала что у детей вырос уровень коммуникативных навыков и уровень речевого развития. Дети с большим успехом находят выход из конфликтных ситуаций, чаще употребляют вежливые слова.

Таким образом, реализацию технологии можно оценить положительно.

К корректирующим предложениям можно отнести реализацию более полных социально-педагогических технологий, рассчитанных на несколько месяцев, включающих и педагогов, и родителей учащихся, т.к. несколько недель - слишком маленький срок для реализации полноценной технологии.

Отчёт о практике

В период с 4 марта по 22 апреля 2013 года я проходила практику на базе ОГУ «Центре помощи семье и детям г. Воронежа». В ходе этой практики мне пришлось столкнуться с рядом ситуаций, характерных социально-педагогической профессиональной деятельности.

Практика началась с ознакомления с родом деятельности и Уставом, а также со структурой центра, общим руководством и основными функциями подразделений.

Во время прохождения практики мы проводили различные игровые занятия, викторины, кружки со школьниками из социально-неблагополучных семей. Присутствовали на мероприятии посвящённому масленице.

Сотрудники Учреждения всячески содействовали нам в выполнении наших задач, снабжали необходимой информацией и оказывали помощь в случае возникающих затруднений.

На протяжении практики, мне пришлось столкнуться и вступить во взаимодействие с разными категориями клиентов, в основном, социально неблагополучных, находящихся в трудной жизненной ситуации, что расширило мои взгляды на социальную работу и помогло закрепиться навыкам, полученным в университете.

Во время прохождения практики мне удалось сформировать комплекс следующих психолого-педагогических знаний, умений и навыков:

• умение анализировать нормативно-правовую документацию, регламентирующую деятельность специалистов учреждения и функциональных обязанностей специалистов;

• навыки диагностирования проблемы ребенка на основе изучения особенностей ребенка и среды, организации социально-значимой деятельности в социуме;

• умение наблюдать, анализировать и планировать учебно-воспитательный процесс;

• навыки осуществления анализа собственной деятельности;

• умение организовывать работу с учащимися;

• знание психологических аспектов учебно-воспитательной деятельности;

•  сформировалась целостная картина будущей профессиональной деятельности;

•  сформировались представления об основных социально-педагогических и психологических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи детям и семьям;

•  сформировались практические навыки в различных видах социально-педагогической и психологической работы с ребенком, подростком и семьей;

•  были созданы условия для совершенствования важных профессионально-педагогических умений и навыков (коммуникативных, проектировочных, прогностических, организаторских, диагностических, аналитических), профессионально значимых личностных качеств.

В целом, могу отметить повышение общей готовности к выполнению профессиональных обязанностей и получение важных навыков социально-педагогической специальности.

Я считаю что практика прошла успешно. Содержанием и организацией практике довольна. Прохождение практики помогло мне расширить и углубить знания о содержании и сущности работы педагога-психолога и социального педагога в данном образовательном учреждении.