Дневник реализации социально-педагогической технологии «Развитие коммуникативных навыков»

3-я неделя практики (1я неделя реализации технологии):

Ознакомившись с составом клиентской базы учреждения, мы выбрали группу детей из отделения дневного пребывания, с которыми должны были осуществить социально-педагогическую технологию.

Нами был разработан диагностический блок социально-педагогической технологии, в него вошли следующие диагностические методики:

• рисуночная диагностика «Семья», «Несуществующее животное»,

• тест Розенцвейга, ориентированный на изучение особенностей поведения ребенка в конфликтных ситуациях;

• методика на выявление уровня речевого развития (И. В. Дубровина)

• «Интервью» (О. В. Дыбина)

4-я неделя практики:

Далее нами был составлен подробный план реализации технологии и намечены конкретные сроки выполнения.

5-я неделя практики:

Нами были сформулированы и уточнены назначение, субъект, объект и способ реализации социально-педагогической технологии.

Кроме того, были разработаны следующие критерии оценки эффективности технологии:

• получение адекватных данных по уровню коммуникативных навыков;

• успешное проведение тренингов, направленных на повышение уровня коммуникативных навыков у детей

-улучшение показателей коммуникативных навыков в результате повторной диагностики после проведения социально-педагогической технологии

6-я неделя практики:

В ходе 6-ой недели практики нами была реализована разработанная ранее социально-педагогическая технология.

Наиболее благоприятные условия для формирования коммуникативных умений создаются в условиях ведущей деятельности школьного возраста – игровой.

В процессе реализации были проведены следующие мероприятия:

- Игра «Корзина с фруктами»

-тренинг-игра «Продолжи сказку»

Цель: развитие речи, творческой фантазии детей, стимулирование театрально_пластического творчества.

- тренинг-игра «Шапка»

Цель: развития и реализации интеллектуальных и творческих, коммуникативных способностей.

- Игра «Вежливые слова»

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

После чего была проведена повторная диагностика детей и на основе данных, полученных в ходе этой диагностики, была также проведена оценка результативности проведённой нами технологии.

- Игра «Колдун»

Цель: развить умения использовать невербальные средства общения.

Проведение занятия с методом арт-терапии – квиллинг.

В ходе повторной диагностики детей было выявлено снижение показателя школьной тревожности и некоторое повышение самооценки, что позволяет оценивать реализацию технологии как успешную.

Социально-педагогическая технология частного типа по оказанию

Помощи клиенту.

В реабилитационную группу, на которую ориентируется технология, как правило, входят дети из полных семей и семей групп социального риска, что способствует у последних восстановлению их социального статуса в коллективе сверстников.

С группой детей социального риска нами проводились дополнительные занятия (индивидуальные, тренинги, групповые).

Цель работы: развитие коммуникативных навыков младших школьников.

План работы с реабилитационной группой на период с начала марта по середину апреля.

1. Диагностика: тестирование с целью определения оптимального варианта оказания социально-педагогической помощи. Применяются рисуночные диагностики и диагностики школьной тревожности и самооценки личности.

1. Профилактическая работа: проведение лекций, бесед, игр, тренингов.

2. Коррекционная работа: при нарушении эмоционального общения, конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, выравнивание эмоционального поведения, формирование дружеского взаимодействия посредством игровых тренингов, игр и бесед.

3. Повторная диагностика, подведение итогов.

Оценка и анализ эффективности реализации социально-педагогической