1. Мислення як предмет вивчення логіки

Повсякденне спілкування - це, якправило, розмова (мова), тобто обмін словами, пропозиціями, але він же є іобмін думками з приводу тих чи інших предметів (на ту чи іншу тему), оскількислова і пропозиції мовлення, позначаючи, замінюючи предмети, несуть ще й певнусмислове навантаження.

Думки і слова, як ні міцно ітісно вони пов'язані один з одним, тим не менш, далеко не одне і те ж. Думки,будучи за природою своєю безпосередньо не спостережуваних, ідеальним утворенням,в словах і пропозиціях знаходять своє матеріальне вираження. Звичайно, думкиматеріалізуються не лише в мові, але у всій життєдіяльності людини, в йогопрактичної, продуктивної діяльності, в продуктах працю.

Мислити логічно - це значитьмислити точно і послідовно, не допускати протиріч у своїхміркуваннях, уміти розкривати логічні помилки. Ці якості мислення маютьвелике значення в будь-якій області наукової і практичної діяльності, в томучислі і в роботі юриста, що вимагає точності мислення, обгрунтованості висновків.

Розглянемо основні особливості мислення.

- Мислення відображаєдійсність в узагальнених образах.

На відміну від чуттєвогопізнання мислення абстрагується від одиничного, виділяє в предметахзагальне, що повторюється, істотне.

Узагальнений характер мислення всвоїй розвинутій формі специфічний лише для людини. Узагальненість мисленнявиявляється в здатності людини пізнавати загальні характеристики предметів водиничному, здійснювати переходи від менш загального до більш загального, формуватизагальні поняття, загальні судження, закони, норми, наукові теорії і т.п. Здатністьдо вирішення нетривіальних завдань означає, що мислення, як і процес трудовоїдіяльності, що лежить в основі формування розумової діяльності, єцілеспрямованим, активним, пов'язаних з відкриттям нового, із прийняттямвідповідних рішень, з підпорядкуванням найближчої мети кінцевому результату, звинаходом і застосуванням різних розумових засобів для досягнення цьогорезультату.

Мислення - процесопосередкованого відображення дійсності.

За допомогою органів почуттів можнапізнати лише те, що безпосередньо впливає або впливало на органипочуттів. Знання, отримане з вже наявних знань, без звернення у кожномуконкретному випадку до досвіду, до практики, називається вивідним, а сампроцес його отримання - виведенням.

Мислення опосередковано:

а) відчуттями і сприйняттями, набазі яких формується розумовий акт;

б) минулим досвідом, завдякичому зовнішні причини (об'єкти пізнання) відображаються в голові людини черезпосередництвом внутрішніх умов (накопиченого раніше досвіду);

в) пізнанням чуттєвосприйманого, безпосередньо спостережуваного, на основі аналізу якоголюдина відображає в мисленні такі сторони дійсності, які не дані йомув безпосередньому досвіді наприклад, за допомогою мислення людина формує поняттяпро причинного зв'язку, точці, нескінченності і т.п., які не дані йому вбезпосередньому досвіді).

Важливою формою забезпеченняздатності мислення до опосередкованого відображенню дійсності євикористання умовиводів , на основі яких, спираючись нанабутий досвід і правила логіки, ми можемо отримувати нові знання

Мислення нерозривно пов'язане змовою.

Яка б думка ні виникла вголові людини, вона може виникнути й існувати лише на базі мовногоматеріалу, в словах і пропозиціях.

Мислення і мова історично ігенетично формувалися в безпосередньому зв'язку один з одним, зберігаючи прицьому відносну самостійність. якісну відмінність один від одного. Дійсно,мислення ідеально, будь же знаково-сигнальна система матеріальна. В силусвоєї ідеальності думки виразність лише в слові (символів, знаків), тому імислення в цілому, будучи (як і окрема думка, окрема форма думки) ідеальним,теж проявляється в мові, в мові, в діяльності. Між мовою і мисленнямнастільки тісний зв'язок, що ми вправі стверджувати: немає мови поза мислення, якнемає н мислення без мови. Під мовою ми розуміємо не тільки природний, але ібудь-який інший (у тому числі штучний) мову графічних, звукових, тактильнихта інших символів, знаків, сигналів, ієрогліфів і т.п.

2. При визначенні предмета науки логіки у логіко-філософській літературі беруть до уваги три аспекти: онтологічний (філософське вчення про буття), гносеологічний (пізнавальний) та формально-логічний. В онтологічному аспекті визначається об'єктивна основа науки логіки — об'єктивне існування предметів, явищ, процесів (емпіричних об'єктів), між якими існують різноманітні взаємозв'язки (причинно-наслідкові, просторові, часові, генетичні та ін.), тобто те, що називають "логікою речей". У гносеологічному (пізнавальному) аспекті визначаються процес відображення "логіки речей", "логіки подій" у "логіці понять" і становлення системи понять (категорій), які охоплюють сутність об'єктивно існуючих речей, явищ і процесів. У формально-логічному аспекті визначаються необхідні взаємозв'язки між логічними формами мислення (поняттями, судженнями, умовиводами), які зумовлені не змістом мислення, а лише його структурою. Усі ці аспекти постають в єдності. Враховуючи цю єдність, можна дати таке визначення предмета науки логіки:

Логіка — це наука, яка вивчає закони і форми розумової діяльності людей, принципи і засоби побудови правильних суджень і міркувань про предмети і явища об'єктивного світу, методи формалізації знання як результату пізнавального процесу.

Особливості логіки як науки:

- вивчає закони і форми розумової діяльності людей на підставі аналізу їх мовних висловлювань, тобто через реалізацію (матеріалізацію) результатів розумової діяльності у мові; створює свою специфічну мову (логічну мову) для аналізу структури мислення і формалізації знання.

- вивчення логіки потребує зосередження і систематичного підходу. Усі розділи підручника взаємопов'язані, не можна зрозуміти наступну тему, не засвоївши попередню. Вивчення логіки потребує багато часу і певних зусиль. Як сказав один мудрець: "У водах логіки не слід плисти з піднятими вітрилами".

- засвоєння теоретичного матеріалу з логіки ще не означає, що людина зможе застосовувати його на практиці. Знайти вихід з цієї ситуації можливо поєднавши теорію з вирішенням практичних завдань. У зв'язку з цим після вивчення тієї чи іншої теми рекомендується виконати відповідні практичні завдання, а також якомога частіше свідомо застосовувати набуті логічні навички у повсякденному житті, при написанні контрольних та курсових робіт, засвоєнні матеріалу юридичних дисциплін, у дискусіях, суперечках тощо. Лише за цих умов людина зможе навчитися логічно правильно мислити, не припускаючи елементарних логічних помилок в своїх міркуваннях і розпізнаючи їх у міркуваннях інших людей.

науки (логіка — «цариця» наук, вона поглиблює творчі здібності науковців, створює універсальну метамову науки, наводить мости через «прірву» між гуманітарними та природничими науками, прокладає шляхи до інтеграції наукового знання);

економічної діяльності (важко уявити теорію і практику економічної науки, економічного життя без поняття ефективності, раціональності, логічної обґрунтованості);

права (судові процеси, законодавча діяльність, нотаріальна справа тощо принципово неможливі без логічної аргументації);

політики (саме логіка допомагає обмежити емоційні оцінки і дії, досягти зрівноважених рішень, консенсусу);

точного відображення думок в усній та письмовій формах (логіка виховує дисципліну думок, навички раціональної легітимації соціальної поведінки, професійну грамотність);

коректного ведення дискусій (логіка стимулює критичне мислення, аналітичність, культуру дискурсу);

інформатики, діалогу з ПК (принципи логіки є базисними для інформатики, на них спирається побудова комп’ютерів і комп’ютерних програм).