10. Способы определения элементов репертуарных решеток. Репертуарный тест ролевых конструктов в форме решетки
Репертуар ролей. Первое, что должен сделать человек, заполняющий эту форму решетки,– подставить имена своих знакомых в ролевой список. Испытуемого инструктируют следующим образом: «Начиная с самого себя, напишите имена всех описанных мною лиц. Затем запишите их имена в соответствующие графы.
Основания для выбора каждой триады следующие:
1. Класс ценностей. 2. Класс авторитетов. 3. Класс отношении (валентностей). 4. Класс близких.
5. Класс семьи. 6. Класс сестры. 7. Класс матери. 8. Класс отца. 9. Класс брата. 10). Класс сестры. Сравниваемые персонажи те же, что и в предыдущей триаде (класс брата). 11. Класс хорошего отношения.
12. Класс угрозы. 13. Класс супруга (супруги). 14. Класс брака. Мать сравнивается с Супругом (Cупругой) и бывшим Возлюбленным (Возлюбленной).15. II класс брака. Отец сравнивается с аналогичными лицами.
16. Класс приятелей..17. Класс сибсов1. «Я сам», Брат и Сестра.18. Класс мотивации достижения.
19. Класс предпочитаемого родителя. 20. Класс потребностей. «Я» сравнивается с Человеком, которого испытуемый жалеет, и с Привлекательным для него человеком. Такое сопоставление дает возможность клиницисту изучить соотношение субъективного и объективного направления потребностей испытуемого.
21. Класс компенсаций. Этот класс дает клиницисту возможность выяснить, как испытуемый реагирует на утрату близких отношений с людьми. 22. Класс идентификаций.
Решетка
Конструкты выявляются следующим образом: испытуемого спрашивают, чем двое из троих людей «сходны между собой и тем самым отличны от третьего человека». Затем испытуемому предлагается написать в графе «Конструкты. Выявленный полюс» слово или короткую фразу, разъясняющую, чем именно эти люди сходны между собой. Противоположная по смыслу характеристика записывается под заголовком «Подразумеваемый полюс». Подобным же образом заполняются и остальные строки решетки.
Келли отмечал, что в данной решетке иногда встречаются ситуационные по своей природе, а не только психологические или социальные конструкты. Несмотря на это, вероятно, что испытуемый применяет их в более общем смысле. Возможно также, что то, что мы считаем повторяющимися конструктами, для испытуемого имеет различное значение.
Ранговая решетка
Этот метод предложила Филлида Салмон, а впервые описал Баннистер. Он позволяет снять проблему несимметричности конструкта, и многие исследователи особенно в европейских странах) считают его одним из лучших методов. По-видимому, наиболее привлекательной особенностью этого метода является разнообразие возможных процедур статистической обработки, не все из которых требуют применения ЭВМ. Основная задача испытуемого – проранжировать элементы, начиная с тех, которые больше всего соответствуют выявленному полюсу, и кончая теми, которые больше всего соответствуют подразумеваемому полюсу (например, от самого щедрого до самого скупого).
Элементы и конструкты
Предположим, что вы хотите выяснить отношение испытуемого к определенным ситуациям, например стрессовым ситуациям, провоцирующим заикание. В этом случае в качестве элементов следует использовать именно эти особые ситуации. В приведенной ниже ранговой решетке элементами являются ситуации, в которых данный испытуемый начинает заикаться.
Каждый элемент (Э) написан на отдельной карточке. Порядковый номер каждой карточки (от 1 до 11) наносится на обратную сторону для того, чтобы испытуемый ранжировал карточки, размышляя над элементами, а не запоминал их порядок. В данном случае использовались следующие элементы:
Э1 Я говорю в микрофон магнитофона
Э2 Я разговариваю с друзьями или знакомыми
Э3 Я разговариваю с незнакомыми людьми
Э4 Я разговариваю с одним человеком
Э5 Я разговариваю с несколькими людьми
Э6 Я разговариваю с большой группой людей
Э7 Я разговариваю с пожилыми мужчинами
Э8 Я разговариваю с молодыми мужчинами
Э9 Я разговариваю с пожилыми женщинами
Э10 Я разговариваю по телефону
Э11 Я разговариваю с молодыми женщинами
Каждый конструкт также записан на карточке и снабжен номером (он написан на лицевой стороне карточки). В данном случае использовались следующие конструкты:
К1 Ситуация, с которой вы имеете дело с начальством или человеком старше вас
К2 Ситуация, в которой вам трудно понять или объяснить реакции партнера
К3 Ситуация, в которой вы заикаетесь
К4 Ситуация, в которой вы уверены в себе
К5 Ситуация, в которой вы возмущаетесь своим заиканием
К6 Ситуация, в которой вам тревожно или неловко
К7 Ситуация, когда кто-то относится к вам критически
К8 Ситуация, в которой вы хотите произвести хорошее впечатление
К9 Ситуация, в которой, как вы ожидаете, люди отнесутся к вам хуже, если вы будете заикаться.
Решетка
Ранговая решетка составляется следующим образом. Все 11 карточек с элементами (см. табл. 4) выкладываются на столе перед испытуемым. Ему также предъявляется карточка с конструктом К1. Испытуемого просят назвать или указать элемент, лучше всего описываемый этим конструктом. В данном случае его спрашивают, какой из элементов лучше всего описывает ситуацию, в которой он имеет дело с начальством или с человеком старше по возрасту. Испытуемый указал на 10-й элемент (Я разговариваю по телефону). карточка с этим элементом убирается со стола, и испытуемого просят снова найти среди оставшихся десяти карточек такую, которая бы соответствовала конструкту К1. Испытуемый указывает на 7-й элемент (Я разговариваю с пожилыми мужчинами). Экспериментатор убирает и эту карточку, на столе их остается только девять. Его опять просят найти такую карточку (из оставшихся девяти), которая больше других соответствует первому конструкту. Процедура повторяется до тех пор, пока на столе останется только одна карточка.
Таблица 4. Ранжирование испытуемым 11-ти элементов в ранговой решетке (матрица состоит из номеров элементов)
Когда все 11 карточек проранжированы по этому юнструкту (К1), экспериментатор вновь выкладывает карточки на стол, обязательно перемешав их. Это необходимо делать, чтобы исключить возможность появления случайных корреляций. В конечном итого после ранжирования 11 элементов по 9 конструктам мы получаем решетку, представленную в табл. 4.