VI. Перечень практических навыков.

Студент должен знать клинику злокачественных опухолей шейки, тела матки и яичников. Знать показания для скрининговой диагностике (цитологическое исследование, показания к выскабливанию полости матки).

VII. Самостоятельная работа студентов.

Студенты собирают анамнез, анализируют результаты анамнеза и дополнительных методов исследования у больных с подозрениями на злокачественные заболевания шейки, тела матки и яичников.

VIII. Литература.

Основная:

Гинекология. Под ред. Г.М. Савельевой, В.Г. Бреусенко. – М.: ГЭОТАР-МЕД. – 2004. – С. 289-316.

Дополнительная:.

Бохман Я.В. Лекции по онкогинекологии. – М.: МИА, 2007. – 304 с.

Приложение 1.

Методическая разработка для преподавателей на тему:

«Злокачественные опухоли матки и яичников

1. Примерное распределение времени.

1. Введение – 5 мин.

2. Контроль исходного уровня знаний – 10 мин.

3. Опрос по теме – 25 мин.

4. Самостоятельная работа студентов в гинекологическом отделении, смотровой, операционной (под руководством преподавателя) – 160 мин.

5. Заключительный опрос по теме, разбор больных, решение ситуационных задач – 45 мин.

6. Заключение – 5 мин.

Всего – 240 мин.

2. Оснащение занятия. Таблицы, слайды, учебные истории, набор инструментов для выполнения гинекологических операций.

2. Методика проведения занятия.

1. Студенты курируют больных с фоновыми и предраковыми заболеваниями шейки и тела матки. Совместно с преподавателем осматривают шейку матки, берут мазки на цитологию. Наблюдают диагностическое выскабливание полости матки. Присутствуют на операциях по поводу удаления матки и придатков.

2. Контроль исходного уровня знаний проводится письменно, раздаются варианты, включающие 3 вопроса. В перерыве занятия преподаватель оценивает ответы студентов по пятибалльной системе. Возможна перекрестная оценка знаний студентами.

3. Опрос по теме проводится по обычной методике, по пятибалльной системе.

4. Заключительный опрос по теме желательно проводить с демонстрацией случаев оперативного лечения злокачественных опухолей яичника, решением ситуационных задач с составлением алгоритма обследования и лечения больных с данной патологией.

5. В заключение занятия преподаватель оценивает знания каждого студента. Выделяет студентов с отличными и хорошими ответами, отмечает слабые и неудовлетворительные ответы.

4. Методика рейтингового контроля.

Рейтинговый контроль знаний предусматривает разбор реальных клинических ситуаций.

5. Техника безопасности.

При разборе данной темы возможна работа с кровью и препаратами крови. Преподаватель напоминает о необходимости работы в перчатках (опасность заражения вирусом гепатита В, ВИЧ и др.).