1.3. Зміст курсової роботи

Тематика курсових робіт для студентів першого курсу охоплює коло проблем і питань з «Загальної психології». Вона може носити як суто теоретичний (історія вивчення будь-якого явища або аналіз наукового дослідження певного вченого та таке інше), так і прикладний характер (діагностування, вияв рівня розвитку особистості, дослідження психічного явища, тощо).

Таблиця 1

Рекомендована структура курсової роботи

№ з/п	Назва	Зміст структурного розділу	Кіль-ть сторінок
1.	Титульний аркуш (див. Дод. А)	- назва навчального закладу, де виконується курсова робота, факультету, кафедри, тема; - П.І.Б. виконавця, номер групи, курс навчання; - П.І.Б. керівника курсової роботи, посада, вчене звання.	1 арк.
2.	Зміст (див. Дод. Б)	- план курсової роботи.	1 арк.
3.	Вступ (див. Дод. В)	- актуальність; - перелік вчених, які займалися обраної проблеми; - об’єкт, предмет; - мета; - завдання; - методи дослідження; - структура і обсяг роботи.	2-3 стор.
4.	Основна частина	- теоретична (перша глава); - практична, рекомендації (друга глава); У разі наявності емпіричного дослідження (вибірка повинна складати 10-15 осіб): - програма дослідження (2.1); - аналіз результатів дослідження (2.2); - висновки за кожним розділом.	до 15 стор. 10-13 стор. 5-7 стор. 7-8 стор. 0,5-1стор.
5.	Загальний висновок	- висновок про отримані результати роботи, їх відповідність завданням.	1-2 стор.
6.	Список використаних джерел	- перелік літератури.	1-3 стор.
7.	Додатки	- протоколи досліджень, малюнки, авторські тексти тощо	за наявністю

Вступ. У цій частині дослідження розкривається актуальність та значимість курсової роботи. Визначаються її основні характеристики: проблема, мета, об'єкт, предмет, завдання. Надається характеристика методів дослідження.

Актуальність роботи обґрунтовується з одного боку аналізом ситуації, що існує, визначенням соціального протиріччя, з іншого – відсутністю необхідної наукової інформації або прийомів та методів впливу з метою вирішення зазначеного протиріччя. Висвітлення актуальності не повинно бути багатослівним. Досить кількома реченнями висловити головне – сутність проблеми або наукового завдання, обґрунтувати доцільність роботи для розвитку загальної психології. В актуальності необхідно надати перелік учених, які займалися обраною студентом проблемою.

Об'єкт дослідження – це конкретне психологічне явище (процес, теорія), що породжує проблемну ситуацію, і обране для вивчення.

Предмет дослідження – це та частина психологічної реальності, на що спрямована увага дослідника, який міститься в межах об'єкта,

Об'єкт і предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне і часткове. В об'єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього спрямована основна увага, оскільки предмет дослідження визначає тему курсової роботи, яка визначається на титульній сторінці як її назва.

Мета і завдання дослідження формулюють мету роботи та завдання, які необхідно вирішити для досягнення поставленої мети. Не слід формулювати мету як «Дослідження...», «Вивчення...», оскільки ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не на саму мету.

Визначення завдань – це вибір шляхів та засобів для досягнення мети дослідження. У дослідницьких завданнях конкретизується головна мета дослідження. Приклади постановки дослідницьких завдань:

1. Проаналізувати літературні джерела за темою роботи.

2. Провести емпіричне дослідження.

3. Обробити емпіричні дані та проаналізувати отримані результати.

4. Сформулювати висновки.

Методи дослідження. У курсовій роботі використовується сукупність різноманітних теоретичних та емпіричних методів дослідження. Подають перелік використаних методів дослідження для досягнення поставленої в роботі мети. Перераховувати їх треба не відірвано від змісту роботи, а коротко та змістовно визначаючи, що саме досліджувалось тим чи тим методом. Це дасть змогу пересвідчитися в логічності та прийнятності вибору саме цих методів.

Критерії вибору методів:

- адекватність об'єкту, предмету та завданням дослідження;

- наукове обґрунтування;

- відповідність логіці дослідження;

- взаємозв'язок з іншими методами в єдиній методичній системі.

Таблиця 2