Содержание

Введение 3

1. Аспекты психолого – педагогической адаптации 5

1.1. Проблема психолого – педагогической адаптации как

особенность возрастного периода младших школьников 6

1.2. Особенности младшего школьника возраста 9

1.3. Внутренняя позиция школьника 13

2. Условия успешности адаптации к школе 15

1. Готовность к школе – фактор успешной адаптации 16

2. Дифференцированное обучение 17

2.3 Младшие школьники «группы риска» 18

4. Формы и причины школьной адаптации 20

5. Роль учителя в жизни младшего школьника 22

6. Значение семьи в процессе школьной адаптации 24

2.7. Диагностические исследования школьной мотивации и адаптации 27

Заключение 29

Список использованных источников 30

Приложения 32

Введение – это вступительная часть научно – исследовательской работы. Автор должен приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему разделе показать актуальность темы, раскрыть практическую значимость ее, определить цели и задачи эксперимента или его фрагмента.

Основная часть, в которой раскрываются содержание курсовой работы, как правило, состоит из теоретического и практического разделов. В теоретическом разделе раскрываются история и теория исследуемой проблемы, дается критический анализ литературы и показываются позиции автора. В практическом разделе излагаются методы, ход и результаты самостоятельно проведенного эксперимента или его фрагмента.

В основной части могут быть также представлены схемы, диаграммы, таблицы, рисунки и т.д.

В заключении содержатся итоги работы, выводы, к которым пришел автор, и рекомендации. Заключение должно быть кратким, обстоятельным и соответствовать постановленным задачам.

Список использованных источников представляет собой перечень использованных книг и статей, фамилии авторов приводятся в порядке появления ссылок на источнике в тексте, при это все источники даются под общей нумерацией литературы. В исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания.

Ссылки на источники следует указывать порядковым номером по списку источников, выделенным двумя косыми чертами.

Примеры: [3]; [5, c. 20]; [10…12]

Сведения об использованных источниках следует располагать в порядке появления ссылок на источники в тексте КР и нумеровать арабскими цифрами с точкой.

Например¹:

1. Кибанов, А.Я. Управление персоналом: регламентация труда [Текст]: учеб. пособие для вузов/А.Я. Кибанов, Г.А. Мамед-заде, Т.А. Родкина. - М. : Экзамен, 2000. - 575 с.

2. Бенин, В.Л. Вера как культурный и педагогический феномен [Текст] / Бенин В.Л. // Культура и образование. - Уфа, 2004. - Вып.6. - С. 3 -24.

Наряду с общим списком допускается приводить ссылки на источники в подстрочном примечании. Оформление ссылок – по ГОСТу 7.32 -91. Источники в тексте КР и нумеровать арабскими цифрами с точкой.

___________________________

¹Подробнее см в Приложении 6.

Ссылки на разделы, подразделы, пункты, подпункты, иллюстрации, таблицы, формулы, уравнения, перечисления, приложения следует указывать порядковым номером, например:

«... в разд. 4», «... по п. 3.3.4», «...в подпункте 2.3.4.1.

Приложения к курсовой работе оформляются на отдельных листах, причем каждое должно иметь свой тематический заголовок и номер, который пишется в правом верхнем углу, например: «Приложение 1».

Приложения следует оформлять как продолжение КР на его последующих страницах или в виде отдельной книги, располагая приложения в порядке появления на них ссылок на источники в тексте КР и нумеровать арабскими цифрами.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок, напечатанный прописными буквами. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово «ПРИЛОЖЕНИЕ».

Если приложений в КР более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией.