МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОУ СПО КУШНАРЕНКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛДЕЖ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО КУРСОВОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ

(для преподавателей и студентов)

Кушнаренково 2009

Печатается по решению научно-методического совета

Издатель: ГОУ СПО КУШНАРЕНКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Методические рекомендации

по курсовому проектированию

(для преподавателей и студентов)

Редактор: Минигалиев А.Н., зам. директора по научно-методической работе

Составитель: Авзалов А.Ф. зав. метод кабинетом

Компьютерный набор: Гайсина М.З.

1.Общие положения.

Курсовая работа – это более глубокое и объемное исследование избранной проблемы учебного курса, чем реферат, доклад и контрольная работа. Ее написание также предусмотрено Примерным учебным планом по специальности и рабочим учебным планом педколледжа. Как правило, она готовится по дисциплинам психолого – педагогической, методической и предметной подготовки. Выполняется курсовая работа на заключительном этапе изучения учебной дисциплины.

К выполнению и оформлению курсовой работы, как и к другим научно – исследовательским работам, предъявляются определенные требования. Зафиксированы они в рекомендациях Минобразования России по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (приложение 1). Курсовая работа прежде всего должна отличаться актуальностью тематики, соответствовать современному состоянию отечественной и зарубежной науки. Студенту, работая над ней, следует:

-изучить и проанализировать научную, учебно – методическую литературу и периодику по проблеме исследования.

-изучить и проанализировать историю исследуемой проблемы, ее практическое состояние с учетом передового опыта учителей и воспитателей, а также личного опыта, приобретенного в процессе его педагогической практики;

-провести по мере необходимости опытно – экспериментальную работу или ее фрагмент по проблеме исследования, определив четко цели и методы исследования;

-обобщить результаты проведенных исследований, обосновать выводы и дать практические рекомендации;

-оформить курсовую работу в соответствии с требованиями стандарта.

По объему курсовая работа должна быть не менее 25-30 страниц печатного текста.

2. Тематика, выбор и закрепление курсовых работ.

Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателями и рассматривается предметными (цикловыми) комиссиями.

При разработке тематики учитываются содержание учебных дисциплин, направление работы предметно (цикловых) комиссий, студенческих научных обществ, а также интересы и склонности студентов при условии, что они сумеют обосновать целесообразность темы. Кроме того, при разработке темы курсовой работы необходимо руководствоваться:

-возможностями и научными интересами;

-глубокого знания по выбранному направлению;

-желанием выполнить работу теоретического, практического или опытно – экспериментального характера;

-возможностью преемственности курсовой работы с выпускной квалификационной работой.

Каждому студенту предоставляется право выбора темы по перечню, после чего ему выдается утвержденное председателей ПЦК задание на курсовое проектирование (приложение 2) не позже чем за 10…15 дней до начала проектирования. В задании указываются тема курсовой работы, целевая установка, исходные данные, краткое содержание и рекомендуемая для выполнения работы литература.

Для руководства курсовыми работами руководитель сверх сетки часов отводится 6 часов на одного студента.

Структурными элементами курсовой работы являются:

1. титульный лист;

2. содержание;

3. введение;

4. основная часть;

5. заключение;

6. список литературы;

7. приложение.

Введение

Во введении обосновывается выбор темы, раскрывается актуальность проблемы, определяются цель и задачи работы, объект и предмет исследования, выдвигается и формулируется гипотеза, раскрывается новизна и значимость данной работы.

В первой главе, теоретической, на основе изучения работ отечественных и зарубежных авторов излагается сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к решению, дается их оценка, излагаются собственные позиции студента. Эта глава служит теоретическим обоснованием при разработке основных вопросов темы курсовой работы.

Во второй главе, практической (экспериментальной), следует описать педагогический опыт работы образовательного учреждения по данной проблеме, используя материалы наблюдений, бесед с педагогами, детьми, родителями, изучения педагогической документации, продуктов детской деятельности. Особенно ценно описание собственного педагогического опыта или элементов эксперимента, необходимо не только описывать конкретные педагогические ситуации, но и анализировать их: указывать причины их возникновения, условия, последствия, вытекающие из педагогической ситуации.

Практическая часть курсовой работы может представлять собой небольшое экспериментальное исследование, которое студент может провести в естественных условиях, в процессе различных видов деятельности (учебной, игровой, творческой и т.п.) в течение 2 –3 месяцев.

В соответствии с темой курсовой работы студент определяет задачи исследования применительно к возрасту детей и конкретным условиям, в которых будет осуществляться эксперимент, намечает методику его проведения.

Опытно-экспериментальная работа состоит из трех этапов.

Констатирующий эксперимент проводится в начале исследования, позволяет выяснить состояние на практике изучаемого явления, например: уровень развития у детей определенных способностей, качеств или сформированности у них определенных знаний, умений и навыков (в соответствии с задачей исследования).

Полученные данные позволят определить задачи и разработать содержание и методы формирующего или созидательного эксперимента, в процессе которого проверяется ценность тех или иных методов и приемов воспитательно-образовательной работы с детьми. В процессе формирующего эксперимента проводится корректировка выдвинутой гипотезы и ее проверка. Чтобы доказать рациональность экспериментально вводимых новых условий, с целью повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса проводится работа с достаточно большим количеством детей сразу в нескольких экспериментальных и контрольных группах (новое условие вводится в экспериментальных (опытных) группах, а в контрольных группах работа идет по традиционной методике).

Контрольный эксперимент поможет выяснить, какие изменения произошли в развитии детей. На основе анализа полученных данных студент должен сделать выводы об эффективности использованных методов и приемов работы с детьми опытной (экспериментальной) группы.

Этот этап работы над темой завершается обобщением педагогических выводов и разработкой методических рекомендаций, направленных на совершенствование воспитательно-образовательного процесса.

В практической части указываются сведения об учреждении, где собран фактический материал или проведен эксперимент (город, район, номер школы, класс, фамилия учителя), сроки проведения работы.

В заключении делаются обобщенные выводы по обсужденным вопросам, то есть, дается ответ на задачи, поставленные во введении, подтвердилась ли гипотеза.

Заключение пишется лаконично в форме теоретических обобщений или рекомендаций для практики. Каждое положение, содержащееся в заключении, должно логично вытекать из текста основной части, при этом важно не столько обилие используемого материала, сколько самостоятельность его анализа, серьезность оценки, аргументированность выводов, убедительность подбора материала.

Затем следует библиография.

Курсовая работа может содержать таблицы, схемы, графики, а также иметь приложения. В приложениях приводятся различные материалы: образцы исследовательской документации, анкеты, показатели хронометража, записи (аудио-видеозаписи) наблюдений, бесед с детьми, характеристики, конспекты занятий, уроков, сценарии внеклассных занятий, праздников, развлечений, фотографии, творческие работы детей, выписки из документации образовательного учреждения.