
- •Предмет изучения, задачи, функции, сферы применения психодиагностики
- •Понятие о психологическом диагнозе
- •Методологические принципы психодиагностики
- •Общая характеристика основных психодиагностических подходов
- •Классификация психодиагностических методик
- •6.Общахарактеристика стандартизированных и нестандартизированных психодиагностических методик
- •Тест как психодиагностический метод. Классификация тестов
- •Состав теста. Типы тестовых заданий
- •Требования к тестам. Достоинства и недостатки метода тестов.
- •2. Недостатки метода тестов
- •Использование опросных методов в психодиагностическом исследовании
- •Общая характеристика проективных методик. Классификация проективных методик
- •Понятие о психосемантических методиках психодиагностики
- •Основные типы психодиагностических данных
- •Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам
- •Этапы психодиагностической технологии
- •Этические и правовые основы психодиагностики
- •Требования к личности и профессиональной классификации психодиагноста
- •Общие этические принципы для психодиагностов:
- •I. Проблема использования и распространения психодиагностических методик включает в себя несколько аспектов:
- •II. Обеспечение тайны личности
- •III. Конфиденциальность результатов.
- •IV. Сообщение результатов диагностирования
- •Конструирование психодагностической методики. Составление тестовых батарей. Разработка диагностической программы
- •Психодиагностические методики диагностики интеллекта
- •Исследование интеллекта: Тест д. Векслера
- •Интеллектуальный тест р. Кеттелла
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •Тест социального интеллекта Дж. Гилфорда и м. Салливена
- •Диагностика эмоционального интеллекта
- •Психологические методики диагностики личности Методика исследования самоотношения (мис) Содержит 110 вопросов. Ответы испытуемого "да" - "нет".
- •Субъективная оценка межличностных отношений (сомо)
- •Шкала базовых убеждений
- •Психологические методики диагностики психических состояний
- •Специфика проведения и обработка результатов проективной методики «Рисунок несуществующего животного»
- •Специфика проведения и обработка результатов опросника Кетелла
- •Специфика проведения и обработка результатов 8-ми цветового теста Люшера
- •Специфика проведения и обработка результатов теста rpi по определению типа темперамента г. Айзенка
- •Специфика проведения и обработка результатов рисуночной методике «Автопортрет»
- •Специфика проведения и обработки результатов Миннесотского опросника mmpi
- •Специфика проведения и обработка результатов теста уск
- •29. Специфика проведения и обработка результатов методики «Самочувствие – активность- настроение»
- •30.Специфика проведения и обработка результатов социометрической методики
- •31. Специфика проведения и обработка результатов опросника «Оценка направленности личностных притязаний» т. Лири, р. Лафорга, р. Сазека
- •32. Специфика проведения и обработка результатов проективной методики «Кактус»
- •33. Специфика проведения и обработки результатов методики «Интеллектуальная лабильность»
- •34. Составление психологического портрета человека по результатам психодиагностического обследования
Этические и правовые основы психодиагностики
Также как и медицинское обследование, любое психодиагностическое обследование может существенно повлиять на судьбу человека. Важнейшими условиями успешности психодиагностики являются, с одной стороны, готовность испытуемого принять участие в процедуре тестирования и — с другой — позиция, которую занимает в этой системе взаимоотношений сам исследователь.
Поэтому во всех странах, где психодиагностическая практика широко и интенсивно развивается, она регламентируется как общим профессионально-этическим кодексом, так и специально разработанными профессионально-этическими стандартами в области тестирования и психодиагностики. Любой член психологического общества должен строго соблюдать кодеке и стандарты. В противном случае он может быть исключен из психологического общества и лишен права (лицензии) на психологическую практику.
Конфиденциальная психологическая информация, полученная в результате обследования, не должна наносить вред испытуемому, быть объективной, достоверной и исходить из принципов социальной нравственности, закрепленных в нормах Международных профессионально-этических стандартов, принятых в работе психологов.
К этим принципам относятся:
Принцип ответственности, когда исследователь отвечает за достоверность и конфиденциальность полученной информации.
Принцип компетентности, то есть знание основных практических процедур психодиагностики и правильное их использование.
Принцип профессиональной тайны, то есть ограничение распространения психодиагностических методик.
Принцип обеспечения суверенных прав личности, то есть каждый человек имеет право на тайну, и принцип информирования клиента о целях обследования, который состоит в том, что испытуемый должен представлять общие задачи исследования;
Принцип этической и юридической правомочности, который заключается в использовании полученной информации в рамках действующего законодательства.
Принцип объективности, то есть беспристрастность проведения, оценки и интерпретации психодиагностической информации.
Принцип конфиденциальности, то есть неразглашение сведений об испытуемом, составляющих содержание интимных, личностных сторон его жизнедеятельности.
Принцип благополучия испытуемого, который заключается в том, что испытуемый по результатам тестирования не должен ухудшать своего психологического и соматического состояния, а также материального положения. Ему не должен быть нанесен вред.
Принцип морально-позитивного эффекта обследования, заключающийся в том, чтобы добиваться в результате обследования и консультации повышения настроения и снижения у испытуемых вероятности проявления негативных особенностей их поведения.
Принцип гражданственности и патриотизма, заключающийся в умелом сочетании принципа благополучия испытуемого с обеспечением эффективности функционирования профессиональной или социальной общности, где данный человек живет и работает.
Принцип профессиональной кооперации, представляющий собой возможность обмена психологической информацией между психологами в целях повышения качества психодиагностики.
Принцип квалифицированной пропаганды психологии, состоящий в такой организации работы, когда у испытуемого в результате исследований создается благоприятное впечатление от психологической диагностики.