Тести з навчальної дисципліни «Диференціальна психологія»

«__»___________2011р.

Протокол №__

Декан факультету

Л.В.Яценко ____________

(підпис)

1. Система усвідомлюваних і неусвідомлюваних установок, орієнтуюча на унікальність даного явища, що спирається на досвід одиничних випадків, не ставлячи перед собою задач статистичного підтвердження достовірності даних

природничонаукова парадигма пізнання

гуманітарна парадигма пізнання

2. Усвідомлювані та неусвідомлювані установки в системі, яка орієнтує на унікальність даного явища, спирається на досвід одиничних випадків, не ставлячи перед собою задач статистичного підтвердження достовірності даних

природничонаукова парадигма пізнання

гуманітарна парадигма пізнання

3. Галузь науки, що вивчає психологічні відмінності між індивідами і групами людей, а також природу, джерела і наслідки цих відмінностей

соціальна психологія

загальна психологія

диференціальна психологія

вікова психологія

4. Наука про індивідуальні особливості психіки людини з погляду їх обумовленості властивостями нервової системи

нейропсихологія

психофізіологія

анатомія

диференціальна психофізіологія

5. Система усвідомлюваних і неусвідомлюваних установок, які проголошують необхідність отримання об'єктивних, узагальнених, представлених в поняттях знань, прагнуча до встановлення причинно-наслідкових закономірностей при опорі на дані експерименту

гуманітарна парадигма пізнання

природничонаукова парадигма пізнання

6. Усвідомлювані та неусвідомлювані систематизовані установки, які проголошують необхідність отримання об'єктивних, узагальнених, представлених в поняттях знань, прагнуча до встановлення причинно-наслідкових закономірностей при опорі на дані експерименту

гуманітарна парадигма пізнання

природничонаукова парадигма пізнання

7. Фізичний носій психологічних характеристик людини

індивід

особистість

індивідуальність

людина

8. Окремий представник людської раси

індивід

особистість

індивідуальність

людина

9. Особлива форма буття окремої людини, саморегульована біосоціальна система багаторівневих зв'язків, в межах якої вона живе і зберігає цілісність і тотожність самому собі в умовах безперервних зовнішніх і внутрішніх змін (за B.C.Мерлиним)

психологічна індивідуальність

інтегральна індивідуальність

цілісна індивідуальність

монолітна індивідуальність

10. Саморегульована біосоціальна система багаторівневих зв'язків, в межах якої вона живе і зберігає цілісність і тотожність самому собі в умовах безперервних зовнішніх і внутрішніх змін. Особлива форма буття окремої людини (за B.C.Мерлиним)

психологічна індивідуальність

інтегральна індивідуальність

цілісна індивідуальність

монолітна індивідуальність

11. Системна якість індивіда, що набувалась ним в ході культурно-історичного розвитку і володіє властивостями активності, суб’єктності, упередженості, усвідомленості (за О.Н.Леонтьєвим)

індивід

особистість

індивідуальність

особа

12. Поняття, що використовується для оцінки темпу і змісту психічного розвитку людини

правило

норма

ліміт

обмеження

13. Термін, що використовується для оцінки темпу і змісту психічного розвитку людини

правило

норма

ліміт

обмеження

14. Заснована на статистичних даних, клінічних показниках, соціальних стереотипах і суб'єктивних очікуваннях людини

норма

правило

обмеження

ліміт

15. Служить збереженню і зміцненню існуючих соціальних систем (за Я.Рейковським)

просоціальна поведінка

асоціальна поведінка

дисоціальна поведінка

16. Сприяє збереженню і зміцненню існуючих соціальних систем (за Я.Рейковським)

просоціальна поведінка

асоціальна поведінка

дисоціальна поведінка

17. Наука про інстинктивні основи соціальної поведінки

соціопсихологія

соціобіологія

соціоетологія

соціологія

18. Галузь наукових знань про інстинктивні основи соціальної поведінки

соціопсихологія

соціобіологія

соціоетологія

соціологія

19. Статистично підтверджене соціологічне вчення, згідно якого людина прагне вчиняти так, як вчиняє більшість людей

теорія «нормальної людини»

теорія «середньої людини»

теорія «обдарованої людини»

теорія «другорядної людини»

20. Соціологічне вчення, яке підтверджене статистично і згідно якого людина прагне вчиняти так, як вчиняє більшість людей

теорія «нормальної людини»

теорія «середньої людини»

теорія «обдарованої людини»

теорія «другорядної людини»

21. Галузь психогностики, в якій основою для прогнозу поведінки людини є риси особистості, міміка і навіть просто зображення силуету людини. Заснована Лаватером

фізіогноміка

френологія

етологія

графологія

22. Розділ психологічних знань, в якому основою для прогнозу поведінки людини є риси особистості, міміка і навіть просто зображення силуету людини. Заснована Лаватером

фізіогноміка

френологія

етологія

графологія

23. Галузь психогностики, що визначає особливості людини за формою будови черепа. Розвивалася Галлем

фізіогноміка

френологія

етологія

антропологія

24. Розділ психогностики, що визначає особливості людини за формою будови черепа. Розвивалася Галлем

фізіогноміка

френологія

етологія

антропологія

25. Звинувачення інших людей і зовнішніх обставин

екстрапунітивна реакція

інтрапунітивна реакція

пунітивна реакція

26. Тенденція звинувачення інших людей і зовнішніх обставин

екстрапунітивна реакція

інтрапунітивна реакція

пунітивна реакція

27. Система загальних установок суб'єкта на самого себе

супер-его

Я-концепція

самооцінка

мотивація

28. Синонімом диференціальної психології є

порівняльна психологія

етнічна психологія

психологія індивідуальних відмінностей

експериментальна психологія

29. Диференціальна психологія іншими словами називається

порівняльна психологія

етнічна психологія

психологія індивідуальних відмінностей

експериментальна психологія

30. Гуманітарна парадигма пізнання означає

перевага методу включеного спостереження при вивченні особливостей людини

вивчення людини з дотриманням етичних норм і без використання апаратних методів

етап зрілості наукової дисципліни, що характеризується позитивним, ціннісним ставленням до оточення

систему обізнаних і необізнаних установок

31. Визначенням гуманітарної парадигми пізнання є

перевага методу включеного спостереження при вивченні особливостей людини

вивчення людини з дотриманням етичних норм і без використання апаратних методів

етап зрілості наукової дисципліни, що характеризується позитивним, ціннісним ставленням до оточення

систему обізнаних і необізнаних установок

32. Поняття норми в психології найчастіше

має емпіричне походження, визначається за частотою показників

має конвенціональне походження, встановлюється за домовленістю дослідників

має теоретичне походження і встановлюється за допомогою методологічних принципів

має теоретичне походження і встановлюється за допомогою історичних фактів

33. Норма в психології найчастіше

має емпіричне походження, визначається за частотою показників

має конвенціональне походження, встановлюється за домовленістю дослідників

має теоретичне походження і встановлюється за допомогою методологічних принципів

має теоретичне походження і встановлюється за допомогою історичних фактів

34. Показники спадковості відображаються

у кореляції ознак дітей та їх біологічних батьків

у схожості абсолютних показників ознак дітей та їх біологічних батьків

у відмінностях ознак дітей та їх прийомних батьків

у відмінностях ознак дітей та їх біологічних батьків

35. Зазвичай показники спадковості відображаються

у кореляції ознак дітей та їх біологічних батьків

у схожості абсолютних показників ознак дітей та їх біологічних батьків

у відмінностях ознак дітей та їх прийомних батьків

у відмінностях ознак дітей та їх біологічних батьків

36. Найбільш популярною є теорія рис особистості, розроблена

Дж. Гілфордом

Р.Б. Кеттелом

Б.Г. Ананьєвим

С.Л. Рубінштейном

37. Популярною і найчастіше вживаною є теорія рис особистості, розроблена

Дж. Гілфордом

Р.Б. Кеттелом

Б.Г. Ананьєвим

С.Л. Рубінштейном

38. Риси виявляються наступними способами:

за допомогою зіставлення даних «поздовжніх» і «поперечних» зрізів

завдяки використанню L-, Q- і Т-даних

семантично, за допомогою факторного аналізу і концептуалізації

за допомогою кореляційного аналізу

39. Зазвичай риси особистості виявляються наступними способами:

за допомогою зіставлення даних «поздовжніх» і «поперечних» зрізів

завдяки використанню L-, Q- і Т-даних

семантично, за допомогою факторного аналізу і концептуалізації

за допомогою кореляційного аналізу

40. Р.Б. Кеттел для прогнозу людської поведінки в різних ситуаціях використовував

клінічну бесіду

експертне дослідження

рівняння специфікації

інтроспекцію

41. Еволюційне призначення диференціації статі полягає

у розподілі функцій стійкості і мінливості між представниками різної статі

у підвищенні кількості особин

у збільшенні комбінаторних можливостей генотипу

у розвитку репродуктивної функції

42. Акселератами називаються

діти з підвищеними здібностями

діти із затримкою психічного розвитку

діти із затримкою статевого дозрівання

діти з прискореним статевим дозріванням

43. Біологічний вік

вік людини, який визначається ступенем статевого дозрівання

вік, який визначається датою народження

вік індивіда, який визначається часом

вік, який визначається періодами дорослішання

44. Вік біологічний

вік людини, який визначається ступенем статевого дозрівання

вік, який визначається датою народження

вік індивіда, який визначається часом

вік, який визначається періодами дорослішання

45. Наявний рівень прояву певної можливості людини, її фенотипічна характеристика

індивідуальність

властивість

особливість

якість

46. Рівень прояву певної можливості людини, її фенотипічна характеристика

індивідуальність

властивість

особливість

якість

47. Визначення генотипу –

якість характеру

прояв спадковості

особливості впливу середовища на спадковість

сукупність генів або яких-небудь особливостей, отриманих людиною в спадок від батьків

48. Абсолютний поріг роздратування – це

мінімальна величина подразника, яка здатна викликати відповідну реакцію

максимальна величина подразника, яка здатна викликати відповідну реакцію

наступ виникнення больових відчуттів

припинення больових відчуттів

49. Диференціальний поріг – це

мінімальна відмінність між інтенсивністю подразників однієї й тієї ж модальності, що помічається людиною

максимальна відмінність між інтенсивністю подразників однієї й тієї ж модальності, що помічається людиною

сила подразника

прояви індивідуальних відмінностей

50. Друга сигнальна система – функціональна система, що відображає дійсність

за допомогою мислення

за допомогою мислення і мовлення

за допомогою мовлення

за допомогою інтелекту