5.Современная лингвистка: характер и основные черты. Понятие лингвистической парадигмы.

Общее языкознание – это теория языка, плюс история лингвистических учений, плюс методы и методики изучения яз.

Лингвистика – это наука, главным и единственным объектом которой является язык, она изучает структуру языка, ее функционирование и развитие, принимая во внимание ее связи и отношения с другими структурами действительности (общество, сознание, мышление и культура и т.д.).Общее и существенное в различных языках – это один из предметов лингвистического изучения.

Основные черты:

1. Все яз. являются средством общения.

2. Все яз состоят из звуков.

3. Все яз. имеют слова, во всех есть имена собственные.

4. Все яз. могут функционировать как в устной, так и в письменной форме.

5. Нормированность и стилевое членение.

Основные проблемы лингвистики:

1. Проблема границ языкознания и отчленения от смежных объектов.

2. Проблема структурного членения яз.

3. Проблема исторического развития яз.

4. Проблема знаковых систем.

5. Проблема яз. универсалий.

6. Проблема науки о яз.

Принимая во внимание развитие языка и его функционирование, можно различать лингвистику структурную, линг-у функциональную и лингв-у генетическую. Первую из них можно назвать линг-й конструктивной. Внешние связи языка положили начало развитию социолингвистики (науки об отношениях языка к обществу) и психолингвистики (науки об отношениях языка к деятельности мышления). Можно говорить о зарождении праграмматической лингвистики, которая будет изучать язык в его отношении к поведению людей.

Т.О., лингвистика характеризуется бурным развитием.

Одним из важных теоретических понятий в науке является понятие парадигмы. Этот термин чаще стал употребляться на границе 19-20в.в., когда стало ясно, что от человеческого фактора нельзя отмахнуться даже в «точных» науках. В это время научной парадигмой стали называть признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному обществу модель постановки проблем и их решений.

Лингвистической парадигмой может быть названа целая система взглядов в совокупности с набором показательных примеров (то, что иначе называют образцом, примером для подражания или моделью) того, как следует описывать и объяснять яз. явления. Иначе говоря, это теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач.

Современные лигв. Парадигмы:

1. Когнитивная (Гумбольдт, Сепир:сущность, знание и познание, механизмы представления знаний о яз.)

2. Коммуникативная

3. Генеративная.

Формируется новая конструктивная парадигма научного познания.

Термин парадигма активно применятся на различных структурных уровнях яз. Выделяют парадигмы:

1. Фонологические(звуки, буквы)

2. Лексические

3. Словобразовательные (набор однокоренных слов, которые связаны между собой отношениями производности)

4. Синтаксическая(набор форм какой-либо синтаксической единицы, например – словосочетание и предложение)

5. Морфологическая (набор слов, принадлежащих одной лексеме и различающихся значением грамматическим)

В работа историографического характера ученые пессимистично оценивают состояние современной лингвистики, но делать этого не стоит, т.к. современная лингв. Получила доступ к новым знаниям. Статус современной лингв. – полипарадигмальный.

6.Место общего языкознания в современной лингвистике. Предмет и основные проблемы языкознания.

Общее языкознание – это теория языка, плюс история лингвистических учений, плюс методы и методики изучения яз.

Основные черты:

Все яз. являются средством общения.

Все яз состоят из звуков.

Все яз. имеют слова, во всех есть имена собственные.

Все яз. могут функционировать как в устной, так и в письменной форме.

Нормированность и стилевое членение.

Прошлом главное теоретическое место в лингвистике занимало сравнительно-историческое языкоз-е, поэтому и общ-е языкоз-е понималось как сравнит.-историч- описание языков. На данный момент произошел сдвиг в распределении центров лингвистической мысли, увелич. количество школ и напр-й, наряду с традиционными методами сосуществует множество новейших и нередко эксперимент-х методов. Изменилось и само отношение к языку, язык воспринимается не как нечто постороннее по отношению к человеку, что можно изучать лишь как некий «памятник» эпохи, а часть самого человека.

Ныне общ. языкознание стремится не только к тому, чтобы собрать факты многих языков и рассмотреть их под определенным углом зрения , сколько к тому, чтобы выработать теорию, применимую для объяснения многих языков вместе и каждого языка в отдельности.

Проблемы общего языкознания:

• Проблема объекта лингвистики, его границ, его отчленения от смежных объектов;

• Проблема структурного членения языка и внутренних связей языковой структуры

• Проблема функционирования языка, его внешних связей

• Проблема исторического развития языка

• Проблема знаковости языка и положения языка среди других знаковых систем

• Проблема языковых универсалий, т.е. общих для всех структурных свойств и особенностей, проблема классификации языков.

• Проблема науки о языке, ее методов и методик, ее внутренней структуры и внешних связей, в частности связей с другими науками.

Языкознание взаимосвязано с рядом наук и научных дисциплин, на которые опираются некоторые важные языковедческие науки и дисциплины. С другой стороны лингвистика способствует развитию ряда других наук.

Социальные науки и лингв-е дисц-ы, связанные с ними:

История – история языка(об историческом развитии языков и язык-х единиц), этимология (о происхождении слов);

География – ареальная лингвистика(об изуч-и распредел-я языков и диалектов), диалектология(о говорах и диалектах определенного языка).

Социология – социолингвистика (о языке как средстве общения, использование языка в различных культурах и социал-х группах).

Философия, логика, психология – психолингвистика (изуч-я соотношение языка и мышления, законы мышления в языке, болезненные нарушения речи у людей).

Педагогика – методика обучения иностранным языкам.

Естественые науки и линг-е дисц-ы, связан=е с ними:

Математика – вычислительная лингв-а (о программировании и составлении языков ЭВМ).

Физика – акустика речи (исследует физические особенности создания и восприятия звуков речи).

Медицина – логопедия, психолингвистика, антропофоника (изуч-т речевые зоны мозга, образование звуков у человека).