ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет им.А.М.Горького»
Факультет психологии
Кафедра психологии развития и педагогической психологии
Готовность к школе Программа специальной дисциплины
(Стандарт СД)
Екатеринбург
2010
I. Введение
Цель дисциплины: овладение студентами методами диагностики
психологической готовности детей к школе и
коррекции неблагоприятных вариантов развития
Задачи дисциплины:
Дать студентам знания о понятии «готовность детей к школе» и методах диагностики психологической готовности к школе;
Сформировать у студентов представления о проведении диагностики психологической готовности к школе и анализе полученных в ходе диагностики данных;
Сформировать у студентов представление о содержании коррекционно-развивающих программ по данной проблематике.
Место дисциплины в системе высшего профессионального образования: содержание спецкурса «Готовность к школе» опирается на общепрофессиональные дисциплины: общая психология, возрастная психология и психология развития, педагогическая психология, социальная психология, основы психодиагностики. Взаимосвязь читаемого спецкурса с перечисленными дисциплинами позволяет актуализировать полученные ранее знания и опыт для решения новых задач.
Требования к уровню освоения содержания курса: студенты, прослушавшие данный спецкурс должны овладеть понятийным аппаратом дисциплины, знать подходы к проблеме готовности к школе, основные компоненты, характеризующие психологическую готовность ребенка к школе, методы диагностики готовности к школе, особенности их использования, студенты также должны освоить навык проведения диагностики готовности к школе, анализа полученных в ходе диагностики результатов, освоить навык разработки и проведения корекционно-развивающих занятий.
Методическая новизна курса: данный спецкурс сочетает теоретическую подготовку студентов как в форме традиционных лекций так и в активных формах работы студентов (деловая игра), что способствует повышению мотивации учебной и профессиональной деятельности
II. Содержание курса
Тема 1. Введение. Психологическая готовность к школе и зона ближайшего развития
Проблема готовности детей к школе. Возрастной подход. Мотивационный подход. Генетический подход. Традиционные аспекты школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный, социальный. Аспекты школьной зрелости, выделяемые Божович Л.И., Элькониным Д.Б., Салминой Н.Г., Кравцовой Е.Е., Нижегородцевой Н.В. и Шадриковым В.Д. Зона актуального и зона ближайшего развития.
Тема 2. Интеллектуальная зрелость. Методы диагностики
Возрастные особенности внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения старшего дошкольника. Требования, предъявляемые к проведению процедуры диагностики.
Методики: Ориентировочный тест школьной зрелости (Керн-Йирасек), ориентировочный тест школьной зрелости на вербальное мышление (Я.Йирасек), «Последовательность событий» (А.Н.Бернштейн), методика «Эталоны» (О.М.Дьяченко), методика «Учебная деятельность» (Л.И.Цеханская), методика «Шифровка» (Д.Векслер), «10 слов» (А.Р.Лурия), «Дорисовывание фигур» (О.М.Дьяченко), «Беседа по определению психосоциальной зрелости» (Банков)