5.4.4. Воскресная школа

Прообразом современной воскресной школы стали учебные заведения при монастырях и церковно-приходские школы разных конфессий, где кроме духовного образования ученики осваивали грамоту, занимались естественными науками, литературой, искусством и др. Современный опыт проектирования воскресных школ представлен тремя основными вариантами их размещения в структуре духовных комплексов:

1. Воскресная школа – отдельное здание, в котором проходит процесс обучения и досуга верующей молодёжи (в качестве специфики организации свободного времяпрепровождения учащихся можно привести совместную молитву, паломнические поездки, социальное служение). Положительная сторона такого решения – автономность использования и обособленность классов и кабинетов от помещений служебно-бытового, хозяйственного, благотворительного и торгового назначения. Классы имеют дифференциацию по возрастам и за каждой группой закреплено свое помещение, что способствует созданию максимально комфортной среды, своеобразной атмосферы «домашности». Недостаток – эпизодическая эксплуатация объекта при использовании в выходные и праздничные дни.

Возведение здания воскресной школы дает возможность обогатить общую композицию духовного центра. Максимальный эффект заключается в выявлении характерных для данного типа здания свойств объемно-пространственной композиции и архитектурно-художественных приемов (зальные помещения, большая площадь остекления, сюжеты с использованием детской тематики в росписях и скульптуре). Оптимальным решением является возведение отдельного здания воскресной школы в малых и средних приходах, при котором оно сомасштабно храму и другим постройкам комплекса.

2. Классы воскресной школы входят в состав церковно-приходского корпуса, где, кроме учебных, располагаются служебные, бытовые и иные помещения. Данное решение является более рациональным в сравнении с отдельно стоящим зданием с точки зрения совместного использования трапезной, холла, с/у, технических и инженерных помещений. Удобными являются короткие связи с помещениями клира, кабинетом настоятеля, залом собраний. Есть возможность проводить в классах воскресной школы пастырские и просветительские беседы для взрослых, максимально используя помещения на протяжении всей недели. Негативным последствием объединения разнофункциональных помещений является утрата автономности воскресной школы и нивелирование специфических черт детских учебных классов.

3. Классы воскресной школы располагаются в здании храма, как правило, в цокольном, реже, на втором этаже. Особенностью данного решения является ограничение площади воскресной школы конфигурацией плана храма. Отсутствие первого этажа требует дополнительных мероприятий для обеспечения доступа физически ослабленных лиц. При размещении в цоколе помещения получают меньший уровень естественной освещенности и в планировочной структуре появляется значительное количество неосвещенных площадей, связанное с большой шириной храма. Положительным в данном решении является компактность, что имеет большое значение при строительстве храма с воскресной школой в высокоплотной городской застройке.

Состав помещений воскресной школы зависит от количества учеников и специфики обучения. Кроме изучения библейской истории, святоотеческого наследия и религиозной литературы спектр занятий может быть расширен за счет церковного пения, иконописи, прикладных ремесел, искусства колокольного звона, театральных и спортивных кружков и т.д. Помещения воскресной школы можно разделить на две группы: основная, куда входят классы воскресной школы, трапезная, универсальный зал для проведения массовых мероприятий; дополнительная – художественные мастерские, классы для пения, спортивные залы, компьютерные классы, игровые комнаты, библиотека, часовня и т.д.

В православных гимназиях кроме общеобразовательных дисциплин учащиеся углубленно проходят программу воскресной школы под руководством преподавателей более высокого уровня. Дальнейшее развитие религиозного образования для учащихся старших классов и выпускников может продолжаться в школах катехизаторов, звонарей и др.