Тема 11. Ізотерапевтична діяльність з дітьми.

Педагогічна арт-терапія. Оособливості ізотерапії з дітьми.

Все більшого поширення в сучасному вихованні набуває метод так званої педагогічної арт-терапії. У науково-педагогічній інтерпретації він розуміється як турбота про емоційне самопочуття і психологічне здоров’я засобами творчої діяльності, як окремої особистості, так і всього колективу в цілому.

Педагогічна арт-терапія – це делікатний, гуманний метод спостереження за дитиною в творчій діяльності, спосіб краще дізнатися про її інтереси, побачити внутрішній світ, неповторність, особистісну своєрідність, а також виявити внутрішні, глибинні проблеми особистості, які підлягають корекції. В арт-терапевтичному процесі педагог і дитина виступають як два рівних суб'єкта. Вони розуміють і приймають один одного, ставлення одного значимо для іншого.

Арт-терапевтична взаємодія будується таким чином, щоб діти вчилися коректному спілкуванню, співпереживанню, дбайливим взаєминам з однолітками і дорослими. У педагогічній арт-терапії навчальні завдання спеціально не ставляться. На перший план навчального впливу виходить не розвиток абстрактно-логічного і асоціативного мислення, ерудованість, а душевний стан, емоційний розвиток, самооцінка і формування системи взаємин.

Завдяки використанню різних форм творчої експресії складаються умови, за яких кожна дитина переживає успіх у тій чи іншій діяльності, самостійно справляється з важкою ситуацією. При цьому розвиваються почуття досягнення успіху, власної гідності, самоповаги. Дізнаючись щось нове про себе, свої можливості, дитина розвивається інтелектуально і емоційно. У процесі педагогічної арт-терапії досить добре коректується самооцінка, неадекватні форми поведінки, способи взаємодії з іншими людьми, порушення адаптації до існуючих умов і, в цілому, образ «Я», який раніше міг бути деформований. «Зцілювальний» ефект досягається завдяки тому, що в процесі арт-діяльності створюється атмосфера емоційної теплоти, доброзичливості, емпатійного спілкування. У дітей виникають відчуття психологічного комфорту, захищеності, радості, успіху. В результаті, мобілізується зцілювальний потенціал емоцій. Для дітей педагогічна арт-терапія – унікальна можливість бути почутими, отримати щиру увагу і зацікавлена ​​участь дорослого.

Вивчення наукової літератури переконує в тому, що арт-терапевтичні методи дозволяють:

• змінювати психоемоційний стан дитини – заспокоїти або, навпаки, активізувати, налаштувати, зацікавити;

• формувати позитивну мотивацію до творчих видах діяльності;

• долати бар'єри в спілкуванні, сприяти розвитку міжособистісних відносин;

• розширювати кругозір; формувати моральні і естетичні уявлення;

• створювати емоційно-сприятливу атмосферу, в якій виникають радісні емоції, душевнео благополуччя.

Функції психолога можуть бути реалізовані в директивної і не директивній формі.

Директивна форма передбачає пряму постановку задачі перед дитиною у вигляді теми малювання, керівництва пошуку форми вираження теми.

При не директивній формі дитині надається свобода як у виборі теми, так і у виборі форми діяльності. Разом з тим психолог надає дитині емоційну підтримку, а в разі необхідності – технічну допомогу в наданні максимальної виразності продукту творчості дитини.