Вказівки до виконання ккр з предмету “Загальна електротехніка”

Організаційна частина:

• Час на видачу завдань – 5 хв.

• Відповіді на запитання студентів – 5 хв.

• Виконання завдань комплексної контрольної роботи.

• Час на роботу студентів з виконання контрольної роботи – 70 хв.

Комплексна контрольна робота виконується чорнилом синього кольору на аркуші паперу з учнівського зошита, в яких наведене поле із штампом навчального закладу.

Контрольна робота виконується за схемою: питання-відповідь.

Пояснюючі малюнки та схеми виконуються за допомогою простого олівця і лінійки.

Зміст завдань (як теоретичної, так і практичної частин) не виходить за межі обов’язкового мінімуму знань, вмінь та навичок, якими студенти повинні були оволодіти по закінченню курсу.

Написання ККР здійснюється після складання студентами заліку з дисципліни „Загальна електротехніка” одразу в наступному семестрі.

Критерії оцінювання

Оцінка за виконання ККР виставляється згідно з існуючим положенням за чотирибальною системою “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.

Під час перевірки викладач має враховувати повноту і правильність виконання завдань. Слід також враховувати здатність студента:

Диференціювати, інтегрувати та уніфікувати знання.

Застосовувати правила, методи, принципи, закони у конкретних ситуаціях.

Інтерпретувати схеми, графіки, діаграми.

Аналізувати і оцінювати факти.

Викладати матеріал на папері логічно, послідовно.

Під час написання роботи студент повинен продемонструвати творчу розумову діяльність.

Контрольна робота включає одну задачу та чотири тестових завдань і оцінюється за 10 бальною системою:

Завдання №1 4 бали

Завдання №2 1 бал

Завдання №3 1 бал

Завдання №4 2 бали

Завдання №5 2 бали

Таблиця переведення балів на оцінки

Кількість набраних балів	Оцінка
10 9-8 7-5 4 і менше	5 (відмінно) 4 (добре) 3 (задовільно) 2 (незадовільно)

Шкала балів

№ завдання	Кількість балів	Вимоги до виконання завдання
1 2 3 4 5	4 1 1 2 2	Дані повні і обґрунтовані відповіді на всі тестові завдання. Правильне та обґрунтоване розв’язування задачі з чітким використанням розрахункових схем, вірно підібрані розрахункові матеріали, зроблені висновки.
1 2 3 4 5	4-3 1 1 1-2 2-1	Відповідь в основному задовольняє вимоги, що вказані вище, але допущені деякі помилки, неточності, які істотно не впливають на відповіді.
1 2 3 4 5	3-1 1 1 1 1	Не має аргументованої відповіді на тестові питання і розв’язку задачі не має всіх позначень на електричних схемах, допущені помилки в розрахунках, не правильно визначені одиниці вимірювання.
1 2 3 4 5	1-0 1 1 1-0 0-1	Не вірно розв’язана задача, відсутня розрахункова схема, не вірні висновки, не вірно записані формули, не має аргументованої відповіді на тестові питання
1 2 3 4 5	0 0 0 0 0	Відсутні відповіді на тестові питання. Задача не розв’язана.

Беручи до уваги вимоги до оцінювання знань студентів, критерії оцінювання ККР наступні:

Оцінка “відмінно”: виставляється, якщо студент виявив: всебiчнi, систематизованi, глибокi знання; уміння вiльно виконувати поставлені завдання; знання основної та додаткової лiтератури, що передбачена програмою, на рiвнi творчого використання, - та якщо вiдповiдь студента повна i точна, вiдповiдає еталонному розв'язковi, не мiстить помилок.

Оцінки:

“добре”: виставляється, якщо: студент виявив повне знання програмного матерiалу, продемонстрував успiшне виконання завдань i засвоєння основної лiтератури, що передбачена програмою, на рiвнi аналогiчного вiдтворення; вiдповiдь студента не мiстить грубих помилок, якi впливають на правильнiсть основних результатiв.

“задовільно”: виставляється, якщо: студент виявив повнi знання основного програмного матерiалу у обсязi, що необхiдний для його подальшого навчання та роботи, здатнiсть упоратися з виконанням завдань, передбаченних програмою, на рiвнi репродуктивного вiдтворення; вiдповiдь не повна або мiстить низку помилок, що не дозволяють казати про повне розв'язання задачi.

“незадовільно”: виставляється, якщо студент виявив серйознi пробiли в знаннях основного матерiалу, припустився принципових помилок у процесi виконання завдання на рiвнi нижче репродуктивного вiдтворення.