1 Курс ПиП Нач.Обр.

Преподаватель: Коновалова А.А.

Семинар № 3.

Тема: Проблема развития в основных психологических подходах

Вопросы для обсуждения:

1. Теория рекапитуляции (Ст. Холл, Болдуин, Гэтчинсон и др.).

2. Теория конвергенции (В. Штерн).

3. Теория трех ступеней детского развития (К. Бюлер).

4. Нормативный подход к развитию А. Гезелла.

5. Психоаналитическая теория З. Фрейда о развитии личности.

6. Теория психосоциального развития личности Э. Эриксона.

7. Бихевиоризм о закономерностях детского развития.

8. Концепция интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже.

9. Теория развития морального сознания Л. Колберга.

10. Гуманистическая психология развития.

11. Культурно-историческая теория развития.

Практическое задание:

1. Заполнить таблицу по теме: «Закономерности психического развития ребенка, выявленные в разных психологических учениях»

Теория психического развития, автор теории.	Основные положения теории	Закономерности психического развития ребенка

2. Выскажите свою точку зрения относительно того, к какому из подходов к пониманию психического развития ребенка Вы больше склоняетесь. Объясните свой выбор.

Основная литература:

1. Слободчиков в.И., Исаев е.И. Психология развития человека. – м., 2000.

2. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1998

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464с.

4. Гамезо М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., 1999.

5. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997

Дополнительная литература:

1. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1994

2. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1994

3. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991.

4. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Методические рекомендации:

1. При подготовке к семинарскому занятию, за основу возьмите источник № 2 из списка основной литературы. При раскрытии каждого подхода, обратите внимание на его основополагающие стороны: автор, какие постулаты лежат в основе, что является движущей силой в психологическом развитии.

2. При заполнении таблицы, в первой колонке «Теория психического развития, автор теории» должны быть отражены все теории, заданные в плане семинарского занятия.

Психология развития

1 Курс ПиП Нач.Обр.

Преподаватель: Коновалова А.А.

Семинар № 4. Тема: Понятие возраста. Возрастная периодизация

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие возраста в психологии. Структура возраста.

2. Виды возраста: хронологический, биологический, психологический, социальный. Их взаимоотношения.

3. Проблема периодизации психического развития.

4. Группы периодизаций, выделенные Л.С. Выготским.

5. Периодизация детского развития Л.С. Выготского. Ее критерии.

6. Периодизация детского развития Д.Б. Эльконина.

7. Современные тенденции в решении проблемы периодизации развития (А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.В. Петровский, В.И. Слободчиков и др.).

8. Механизмы психического развития: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, психологические новообразования.

9. Кризис развития как элемент механизма развития.

Основная литература:

1. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1998

2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464с.

3. Гамезо М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., 1999.

4. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.

Дополнительная литература:

1. Психология человека от рождения до смерти/Под ред. А.А. Реана. – М., 2002

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб: Питер, 2000

3. Выготский Л.С. Проблема возраста//Собрание сочинений: в 6-ти т. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 4. Детская психология

4. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989

5. Корепанова И.А. Зона ближайшего развития как проблема современной психологии//Психологическая наука и образование. – 2002. – № 2

Психология развития

1 курс ПиП Нач.обр.

Преподаватель: Коновалова А.А.