Раздел IV. Обучение грамматике и правописанию

Занятие 1. Научные основы методики обучения грамматике и правописанию

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Объясните причины тех трудностей, которые возникают у умственно отсталых школьников при изучении грамматики и правописания. Предложите пути их преодоления.

3. Разработайте план изучения грамматического понятия «Подлежащее», «Ударение», «Имя существительное» (на выбор студента).

4. Составьте схему «Этапы изучения грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида».

Занятия 2 - 4. Методика обучения грамматике и правописанию в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

 2. Пользуясь сайтом издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru/ebooks/Voronkova_Prog_podgot_1-4kl/index.html проанализируйте содержание программы по грамматике, правописанию и развитию речи (2-4 классы). Обратите внимание на количество часов по годам обучения; содержание программного материала по разделам (звуки и буквы, слово, предложение, связная речь, письмо и чистописание); знания, умения и навыки, формируемые у учащихся на каждом году обучения. Проследите, как меняется содержание учебного материала по данным разделам со 2 по 4 класс.

3. Проанализируйте учебник по грамматике и правописанию (2-4 классы). При анализе учебника обратите внимание на содержание учебного материала по разделам (звуки и буквы, слово, предложение, связная речь, письмо и чистописание); на соответствие учебника программе. Выделите систему практических грамматических упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма, разнообразие практических упражнений, вопросы и задания к ним, оформление правил, наличие таблиц.

4. Ответьте на вопрос. Почему тема «Звуки и буквы», рассчитанная в общеобразовательной школе на один год, в специальной (коррекционной) школе изучается в течение шести лет?

 5. Пользуясь материалами сайта издательства «Владос» или электронным пособием  В. В. Воронковой Уроки русского языка во 2 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. – М. : Владос, 2003, составьте подробную схему формирования фонетически правильного письма на уроках грамматики и правописания в младших классах специальной (коррекционной) школы.

6. Разработайте конспект урока грамматики и правописания в младших классах специальной (коррекционной) школы по изучению грамматической или орфографической тем (на выбор студента). Подготовьте наглядный и дидактический материал к уроку.

 7. Пользуясь материалами электронных сайтов, подготовьте презентацию наглядного демонстрационного материала, используемого на уроках грамматики и правописания в младших классах специальной (коррекционной) школы.

Занятия 5 - 7. Методика обучения грамматике и правописанию в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Проанализируйте программу по грамматике, правописанию и развитию речи (5-9 классы). Обратите внимание на количество часов по годам обучения; содержание программного материала по разделам (слово, предложение, связная речь); знания, умения и навыки, формируемые у учащихся на каждом году обучения. Проследите, как меняется содержание учебного материала по данным разделам с 5 по 9 класс. В чем проявляется преемственность обучения грамматике и правописанию в младших и старших классах? По одному из разделов (по выбору) заполните таблицу.

Класс	Количество часов	Знания				Умения
		Грамматические понятия		Орфографические правила
		Повторение	Новое	Повторение	Новое

Используя материал таблицы, покажите, как реализуется в программе коррекционная и практическая направленность обучения грамматике и правописанию в специальной (коррекционной) школе.

3. Проанализируйте учебник по грамматике и правописанию (5-9 класс). При анализе учебника обратите внимание на содержание учебного материала по разделам (звуки и буквы, слово, предложение); на соответствие учебника программе. Выделите грамматические понятия и орфографические правила, подлежащие усвоению, их размещение в учебнике, систему работы над ними, разнообразие вопросов и заданий, выводов, наличие таблиц, схем.

4. Из перечисленных ниже тем уроков, выберите сначала грамматические, затем орфографические. Как осуществляется на уроках связь орфографического и грамматического материала? В реализации каких тем можно использовать элементы программированного обучения?

«Окончание –ом (-ем) в творительном падеже имен существительных 2-го склонения» (5 класс, знакомство с новым материалом).

«Понятие об имени прилагательном» (6 класс, закрепление).

«Правописание частицы не с глаголами» (7 класс, знакомство с новым материалом).

«Род местоимений 3-го лица единственного числа» (8 класс, закрепление).

«Понятие о наречии» (9 класс, знакомство с новым материалом).

 5. Пользуясь материалами сайта издательства «Просвещение» www.prosv.ru/ebooks, найдите варианты рабочих тетрадей по русскому языку (авторы Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская) для специальной (коррекционной) школы VIII вида, сделайте их аннотацию.

 6. Подготовьте конспект статьи Пасенко Т. А. Подготовка речевой базы умственно отсталых учащихся к изучению темы «Сложное предложение» // Дефектология. – 1995. - №5. – С. 35-38.

7. Разработайте конспект урока грамматики и правописания в старших классах специальной (коррекционной) школы (на выбор студента). Подготовьте наглядный и дидактический материал к уроку.

 8. Пользуясь материалами электронных сайтов, подготовьте презентацию наглядного демонстрационного материала, используемого на уроках грамматики и правописания в старших классах специальной (коррекционной) школы.

Занятия 8 - 9. Типы, структура и методика проведения уроков грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Составьте схемы «Структура урока сообщения новых знаний», «Структура урока формирования и закрепления знаний и умений», «Структура урока обобщения и систематизации знаний», «Структура урока проверки и оценки знаний, умений и навыков», «Структура урока работы над ошибками».

3. В учебнике по русскому языку для 5 класса в конце темы «Имя существительное» приведены контрольные вопросы и задания: Какая часть речи называется именем существительным? Как узнать род имен существительных? Как изменяются имена существительные по числам? Назови падежи имен существительных и т.д.

Возможны ли другие пути проверки знаний? Составьте в соответствии с каждым вопросом познавательную задачу, при решении которой школьники должны обнаружить те же знания.

4. Пользуясь пособием Е. Я. Кудрявцевой Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы вида: 5-7 кл. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 144 с., перечислите виды диктантов, используемые на уроках грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе. Раскройте методику их проведения.

 5. Пользуясь материалами электронных сайтов, подберите материал для трех различных видов диктантов (на выбор студента).

6. Проанализируйте диктанты учащихся специальной (коррекционной) школы. Предложите методику работы над ошибками после проведения диктанта.

 7. Пользуясь материалами электронных сайтов, подготовьте сообщения на темы: «Применение дидактических игр в обучении русскому языку умственно отсталых учащихся», «Применение наглядных и технических средств в обучении умственно отсталых учащихся».

Занятие 10. Виды грамматических и орфографических упражнений в специальной (коррекционной) школе VIII вида

1. Проанализируйте литературу по теме. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Составьте схему «Классификация грамматических и орфографических упражнений». Приведите примеры каждого вида упражнений из учебника русского языка.

3. Заполните таблицу «Типы упражнений» примерами из учебника русского языка (класс по выбору студента).

Типы упражнений	Примеры упражнений
Аналитические
Конструктивные
Творческие

 4. Пользуясь материалами электронных сайтов, подготовьте сообщение на тему «Грамматический разбор в специальной (коррекционной) школе VIII вида».