Примерная схема планирования урока иностранного языка

Определите тему урока.

Определите место данного урока в цикле уроков по теме.

Определите тип и вид данного урока, четко сформулируйте цель и

сопутствующие задачи.

Продумайте форму проведения и содержание начала урока.

Выделите этапы урока, определите задачу и содержание каждого из них.

Предусмотрите их взаимосвязь и адекватность цели урока.

Оптимально распределите рабочее время по этапам урока.

Продумайте как организационно будет осуществляться переход от этапа к этапу.

Подберите речевой материал и упражнения, адекватные задаче каждого этапа урока.

Спланируйте организацию фонетической или речевой зарядки и определите характер её связи с остальной частью урока.

Выделите новый языковой материал урока. Определите приёмы и способы его введения и семантизации.

Определите форму выполнения отдельных упражнений и виды взаимодействия учащихся на уроке.

Продумайте, как будете устанавливать контакты с классом, поддерживать внимание и интерес, вовлекать учащихся в предлагаемые виды учебно-речевой деятельности.

Определите какие приемы будете использовать для органи­зации и стимулирования речевой деятельности учащихся / наглядность, ТСО, естественные и словесно-создаваемые ситуации/.

Обратите внимание на четкость и целенаправленность формулировок в заданиях к упражнениям.

Предусмотрите охват всех учащихся выполняемыми упражнениями /сильных, средних, слабых/.

Обратите внимание на использование фронтальных, групповых и индивидуальные форм работы с уче­том задач каждого этапа урока.

Определите степень интенсивности работы учащихся на уроке /соотношение речи учителя и учащихся по времени, учиты­вая количество учащихся в классе/.

Определите способы контроля навыков и умений учащихся на уроке. Обратите внимание на объективность и воспитательную направлен­ность выставленных оценок и необходимость их аргументирования.

Помните про педагогический такт, наблюдатель­ность учителя, необходимость учёта индивидуальных особен­ностей учащихся в процессе обучения /умение вовремя увидеть затруднения, неудовлетворенность, непонимание, усталость, отсут­ствие интереса, внимания и принять правильное решение/.

Продумайте свою речь ИЯ /правильность, выразительность, эмоциональная окрашенностъ, посильность для учащихся/.

Продумайте форму разъяснения домашнего задания с учетом индивидуальных особенностей группы.

Определите воспитательную и образовательную ценность использованного материала и приемов работы на уроке.