Техника записи слов и словосочетаний.

Своеобразие русского языка состоит в том, что в нем немало длинных слов, включающих в себя приставку, корень, 1-2 суффикса и окончание. На их написание требуется достаточно много времени. Поэтому главный резерв во времени дает сокращение слов при их написании. Сокращение слов осуществляется следующими способами:

1. Пропуском букв в середине слова, когда пишутся только несколько начальных и последних букв.

Например: деятельность – деят-ть; доказательства – док-ва; определение – опр-ие.

2. Написанием только основной части слова, опуская при этом суффиксы и окончания.

Например: инновационный – иннов.; менеджмент – менедж.; инвестиции – инвест.

3. Использованием аббревиатуры - слова, образованного из начальных букв слов, входящих в словосочетание.

Например: таким образом – т.о.; и так далее – и т.д.; прочее – пр.

Конкретную систему необходимых сокращений, обозначений каждый обучающийся вырабатывает самостоятельно, исходя из своих вкусов и пристрастий, выбирая то, что для него больше всего подходит. Предложенные способы сокращения слов чисто технические и не требуют большой мыслительной работы. К ним нужно просто привыкнуть, и после небольшой тренировки они выполняются автоматически.

Во время лекции может возникнуть ситуация, когда потребуется полная точность текста, например, при записи определений, положений соответствующего закона, названий правовых актов и др., где существенным может оказаться каждое слово. В этих случаях изменять фразу нельзя и пользоваться приемами сокращения следует с большой осторожностью.

Обобщая все сказанное, можно сформулировать следующие рекомендации по освоению техники скоростного конспектирования лекции:

1. Творчески и внимательно продумайте собственную индивидуальную систему сокращения слов, их обозначений, записи фраз, выделения текста. Аккуратно запишите ее на отдельном плотном листе бумаги или в записной книжке и используйте в качестве шпаргалки во время тренировок.

2. Хорошо запомните выработанную систему и постепенно вводите ее в практику конспектирования. Сначала при изучении печатных источников, а затем, по мере освоения, и в ходе лекций. Если какие-то сокращения, обозначения, символы запоминаются с трудом или могут толковаться неоднозначно - усовершенствуйте их.

3. Обязательно дорабатывайте конспект, написанный в ходе лекции. Не всегда удается хорошо записать то, что сказал преподаватель, что-то нужно выписать и из учебника. Психологи предупреждают: 70% услышанной человеком информации забывается в первые 10 часов. Поэтому помните: конспект должен быть доработан в тот день, в который прочитана лекция.

Рекомендации, изложенные выше, ориентированы на то, что значительная часть студентов уже владеет некоторыми навыками и умениями работать самостоятельно. Предлагаемые приемы и способы самостоятельной деятельности не носят категорично обязательного характера. Они подготовлены таким образом, чтобы каждый оценил уровень своей индивидуальной техники и при необходимости воспользовался приведенными советами и пожеланиями. Важно только помнить, что применение соответствующей индивидуальным особенностям человека техники самостоятельной работы требует постепенности и тренировки. Существенное продвижение вперед будет заметно лишь тогда, когда все приемы, способы и средства самостоятельной деятельности будут выполняться автоматически.

Освоив раскрытую технику и методику самостоятельной работы, студенты могут пойти дальше - улучшить рекомендованное. В таком непрерывном совершенствовании - гарантия успешного освоения современной профессии.

В) ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ:

Вариант 1

Задания:

1. Дайте определение понятия “инновация”. Чем отличается инновация от изобретения? Что является объектом и субъектом инновационной деятельности?

2. Раскройте понятия продукт-инновация и процесс инновация. Приведите примеры.

3. Важнейшей стадией инновационного процесса является разработка. Кратко раскройте содержание работ на данном этапе и его результаты.

4. Охарактеризуйте подходы к анализу источников и природы инноваций.

5. В чем состоит вклад менеджмента технологических инноваций в развитие конкурентных преимуществ?

6. Раскройте, в чем состоят прямые и косвенные методы государственной поддержки инновационной деятельности.

7. Какие функциональные подсистемы образуют инфраструктуру инновационного рынка? Охарактеризуйте инновационное брокерство как элемент инфраструктуры.

8. Что такое трансфер технологий? Какие формы технологического трансфера Вы знаете?

9. Что такое ноу-хау? Как может осуществляться передача ноу-хау?

10. Раскройте проблемы формирования инновационной стратегии.

Вариант 2

Задания:

1. Назовите основные признаки классификации инноваций. Зачем нужна типизация инноваций?

2. Раскройте понятия базовых и улучшающих инноваций (примеры).

3. Важной стадией инновационного процесса (ИП) является подготовка производства. Кратко раскройте содержание работ на данном этапе и его результаты.

4. Раскройте, в чем состоят основные отличия интерактивной модели ИП от линейной.

5. Почему современное производство и общество определяется как основанное на знаниях?

6. В чем состоит координирующая роль государства в инновационной сфере?

7. Что такое фирмы-инкубаторы? Какие типы инкубаторов Вы знаете?

8. Когда возникает проблема охраны интеллектуальной собственности? Какие типы защиты интеллектуальной собственности Вы знаете?

9. Какими факторами определяется цена на инновационную продукцию? В чем состоит отличие роялти от паушального платежа?

10. Раскройте проблему комплексной оценки инновационных проектов.

Пример учебного мини-кейса (конкретной ситуации) - по материалам www.e-xecutive.ru

Мини-кейсы - это практические ситуации, описывающие реальные бизнес проблемы в краткой форме. В условиях дефицита информации и времени необходимо если не предложить решение проблемы, то выработать стратегию анализа. При решении мини-кейса наиболее интересно не само решение, а ход Ваших мыслей, Ваш подход и анализ ситуации, на основе которых Вы пришли именно к такому заключению. Такие кейсы часто используются консалтинговыми компаниями в ходе отборочных интервью с кандидатами при приеме на работу.

Вам предлагается решить нестандартный кейс в условиях минимума информации и ограниченных временных ресурсов.

Напоминаем, для мини-кейсов нет дополнительной информации о компании. Вы самостоятельно выбираете ту или иную модель анализа и обосновываете ее выбор.

Ваше решение проблемы должно сопровождаться его анализом и рассуждениями, которые позволили Вам прийти к тому или иному заключению.

Время решения кейса ограничено 60 минутами.

Мини- кейс “Глазные капли”

Вице-президент по маркетингу крупной фармацевтической компании работает над бизнес-планом для нового революционного продукта. Исследователи компании разработали глазные капли, которые полностью устраняют близорукость в 60% случаев (когда близорукость вызвана глазным напряжением, а не изменением формы хрусталика), если принимать капли 2 раза в день.