Жанры речи

I: {{159}} ТЗ № 3.3.-1; К=В ; Т=120 ;

S: Типовые модели организации речи называются ###.

+: речевыми жанрами

+: Речевыми жанрами

+: РЕЧЕВЫМИ ЖАНРАМИ

I: {{160}} ТЗ № 3.3.-2; К=В ; Т=120 ;

S: Ошибочные утверждения о речевом жанре:

-: относительно устойчивые и нормативные формы высказывания

-: модель ожидания для слушающих и модель порождения речи для говорящих

-: установка на определенный способ речевого изображения действительности

+: тип текста (высказывания), свойственный одному стилю языка

I: {{161}} ТЗ № 3.3.-3; К=В ; Т=120 ;

S: Ошибочное определение речевого жанра:

-: устойчивая модель духовной деятельности

-: повторяющаяся структурная организация речевого материала

-: тематические, композиционные и стилистические типы высказываний

+: речевая подсистема, связанная с определенной сферой употребления

I: {{162}} ТЗ № 3.3.-4; К=В ; Т=120 ;

S: Неадекватное продолжение фразы: «Жанр речи организует речевой акт как…»:

-: повторяющаяся структура речевой ситуации

-: модель порождения для говорящих и пишущих

+: модель ожидания для слушающих

-: на этапе речевого намерения, так и на этапе восприятия высказывания

I: {{163}} ТЗ № 3.3.-5; К=В ; Т=120 ;

S: Первичные речевые жанры:

+: просьба

+: предупреждение

-: акт

-: повесть

-: интервью

I: {{164}} ТЗ № 3.3.-6; К=В ; Т=120 ;

S: Жанры речевого общения:

+: беседа

+: дневник

-: аргумент

-: реплика

-: вывод

I: {{165}} ТЗ № 3.3.-7; К=В ; Т=120 ;

S: Жанры речевого общения:

+: разговор

+: письмо

+: история

-: диалог

-: вопрос

-: реплика

I: {{166}} ТЗ № 3.3.-8; К=А ; Т=60 ;

S: Жанр речевого общения с доминирующей стратегией солидарности:

-: спор

-: разговор

+: беседа

-: дневник

I: {{167}} ТЗ № 3.3.-9; К=В ; Т=120 ;

S: Жанр речевого общения, типы которого могут различаться по стратегии:

-: беседа

-: дискуссия

+: разговор

-: рассказ

I: {{168}} ТЗ № 3.3.-10; К=А ; Т=60 ;

S: Жанр устной монологической речи:

-: беседа

-: дискуссия

+: рассказ

-: обсуждение

I: {{169}} ТЗ № 3.3.-11; К=А ; Т=60 ;

S: Типы (жанры) монологического текста:

+: сообщение

+: просьба

-: беседа

-: дискуссия

-: ссора

I: {{170}} ТЗ № 3.3.-12; К=А ; Т=60 ;

S: Жанры диалогического текста:

+: спор

-: вопрос

-: рассказ

-: совет

I: {{171}} ТЗ № 3.3.-13; К=В ; Т=120 ;

S: Речевые жанры, имеющие разную стилевую реализацию:

+: доклад

+: статья

-: справка

-: роман

-: репортаж

I: {{172}} ТЗ № 3.3.-14; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие коммуникативной установки типу разговора как жанра речевого общения:

L1: установка предписания

R1: разговор-убеждение

L2: установка на информирование

R2: разговор-получение сведений

L3:

R3: разговор бытовой

L4:

R4: разговор-выяснение межличностных отношений

I: {{173}} ТЗ № 3.3.-15; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие жанра общения преобладающей форме его речевой реализации:

L1: монологическая речь

R1: история

L2: диалогическая речь

R2: беседа

L3:

R3: спор

L4:

R4: разговор-совет

I: {{174}} ТЗ № 3.3.-16; К=В ; Т=120 ;

S: Стиль языка

-: диссертационный

+: официально-деловой

-: индивидуально-авторский

-: комедийный

I: {{175}} ТЗ № 3.3.-17; К=В ; Т=120 ;

S: Стили речи:

-: научный

-: литературно-художественный

+: народно-поэтический

-: публицистический

I: {{176}} ТЗ № 3.3.-18; К=В ; Т=120 ;

S: Профессиональный речевой жанр высказывания: «…Если дополнение обозначает предмет, то обстоятельство – время, место, способ действия»:

- объяснительный монолог

+: объяснительная речь сравнительного характера

-: комментарий

-: инструктаж

I: {{177}} ТЗ № 3.3.-19; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие особенностей речевого оформления характеру педагогического жанра:

L1: «…если главное слово…»

R1: объяснение закономерностей

L2: «…чтобы определить, как…»

R2: объяснение-инструктаж

L3: «…таким образом…»

R3: обобщение

L4:

R4: учебно-педагогический диалог

L5:

R5: сравнение

V₁: {{3}} Речь

V₂:{{4}} Коммуникативные качества