Педагогическое общение

I: {{108}} ТЗ № 2.4.-1; К=А ; Т=60 ;

S: Стиль педагогического общения, характеризующийся уважительным отношением, стремлением учесть индивидуальные особенности собеседника называется ###.

+: демократическим

+: Демократическим

+: ДЕМОКРАТИЧЕСКИМ

I: {{109}} ТЗ № 2.4.-2; К=В ; Т=120 ;

S: «Одно только искусство ### - основное оружие педагога, незаменимое по силе воздействия средство общения с учениками…» (В.Ф. Шаталов).

+: слова

+: Слова

+: СЛОВА

I: {{110}} ТЗ № 2.4.-3; К=А ; Т=60 ;

S: Типы педагогического общения, соотносимые с демократическим стилем:

-: общение-устрашение

-: общение-заигрывание

-: общение-дистанция

+: дружеского расположения

+: совместной увлеченности

I: {{111}} ТЗ № 2.4.-4; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие аспектов знания качествам речи, оптимизирующим учебный процесс:

L1: онтологический аспект

R1: точность речи

L2: методологический аспект

R2: логичность речи

L3: аксиологический аспект

R3: выразительность речи

L4:

R4: уместность

L5:

R5: лаконичность

I: {{112}} ТЗ № 2.4.-5; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие языковых средств педагогического общения аспектам научного знания:

L1: онтологический аспект

R1: термины

L2: методологический аспект

R2: высказывания процессуального характера

L3: аксиологический аспект

R3: оценочные выражения

L4:

R4: профессиональная лексика

L5:

R5: грамматические синонимы

I: {{113}} ТЗ № 2.4.-6; К=С ; Т=180 ;

S: Характер высказываний учебной речи, работающих на аксиологический аспект знания:

+: аргументативный

+: оценочный

+: подтверждающий

-: фиксирующий

-: констатирующий

I: {{114}} ТЗ № 2.4.-7; К=В ; Т=120 ;

S: Языковые средства реализации онтологической стороны знания в учебной речи:

+: общенаучная лексика

+: описание фактов

-: структура высказывания

-: относительно достоверное знание

I: {{115}} ТЗ № 2.4.-8; К=В ; Т=120 ;

S: Функции педагогического общения: конструктивная, организаторская, познавательная и ###.

+: воспитательная

+: Воспитательная

+: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

I: {{116}} ТЗ № 2.4.-9; К=В ; Т=120 ;

S: Специфическая функция педагогического общения:

-: информационно-коммуникативная

-: регуляционно-коммуникативная

-: аффективно-коммуникативная

+: воспитательно-коммуникативная

I: {{117}} ТЗ № 2.4.-10; К=В ; Т=120 ;

S: Функции педагогического общения:

+: информационно-коммуникативная

+: воспитательно-коммуникативная

-: эмоционально-оценочная

-: логико-понятийная

I: {{118}} ТЗ № 2.4.-11; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие функций педагогического общения их целевому назначению:

L1: отбор учебного материала

R1: конструктивная

L2: выбор форм работы

R2: организаторская

L3:

R3: воспитательная

I: {{119}} ТЗ № 2.4.-12; К=С ; Т=180 ;

Q: Соответствие конкретных действий педагога функциям педагогического общения:

L1: регуляционно-коммуникативная

R1: моделирование предстоящего педагогического общения

L2: информативно-коммуникативная

R2: передача научной информации

L3:

R3: формирование языкового вкуса учащихся

I: {{120}} ТЗ № 2.4.-13; К=В ; Т=120 ;

S: Качества учителя, определяющие специфику педагогического общения:

+: коммуникативное лидерство

+: свободное владение языком предмета

-: артистизм поведения

-: высокая частота общения

I: {{121}} ТЗ № 2.4.-14; К=В ; Т=120 ;

S: Качества учителя, определяющие специфику педагогического общения:

+: коммуникативная компетентность

+: образец нормативного речевого поведения

-: профессиональное чувство времени

-: умение длительно монологизировать

I: {{122}} ТЗ № 2.4.-15; К=В ; Т=120 ;

S: Качестве учителя, определяющие специфику педагогического общения:

+: владение техникой речи

+: учитель-воспитатель

-: способность к реализации разнообразия моделей нормативно-речевого поведения

-: недопустимость проявления предвзятости, негативных личностных черт

I: {{123}} ТЗ № 2.4.-16; К=А ; Т=60 ;

S: Общение учителя при объяснении нового материала

+: контактное

+: вербальное

-: межличностное

-: опосредованное

I: {{124}} ТЗ № 2.4.-17; К=В ; Т=120 ;

S: Общение учителя при объяснении нового материала:

+: информационное

+: официальное

-: дистантное

-: массовое

V₁: {{3}} Речь

V₂: {{1}} Речевая деятельность