3) Выполните контрольные задания.

Задание 1.

Выберите правильный ответ.

Катарсис – это

а. чувство юмора.

б. наслаждение прекрасным произведением искусства.

в. переход от скорби к радости, слияние их воедино, эстетическое наслаждение скорбью.

г. радость от совершения прекрасного поступка.

д. смех сквозь слезы.

Задание 2.

Внимательно изучив темы 3 и 4 ответьте на вопрос: как по-вашему, что такое «героическое»? Приведите примеры.

Задание 3.

Внимательно изучив темы 3 и 4, заполните таблицу.

Категория	Ее характеристика	Примеры из произведений искусства

1). Тема 5. Место и роль искусства в жизни общества. Социальные функции искусства.

.

Для чего предназначено искусство, какова его роль, его воздействие на человек? Искусство – это особый мир, порождаемый человеческим духом, образная модель человеческой жизнедеятельности. Искусство предназначено для передачи социального опыта человека, для общения, для формирования всесторонне и гармонически развитой личности. Искусство воздействует на духовный мир личности и на общественные отношения, является «зеркалом» культуры.

Спецификой искусства является творческое отражение мира, то есть не фотографически точно, а так, как видит его художник, как мир отражается в сознании художника.

Действие искусства многосторонне. Многосторонность действенности искусства обуславливается его возможностью моделировать пять видов деятельности человека: коммуникативную, преобразовательную, познавательную, ценностно-ориентационную и художественную. Следовательно, многосторонность воздействия искусства на жизнь общества в целом и отдельной личности дает возможность говорить о его многофункциональности.

Функциональность искусства – это обозначение роли искусства в жизни общества. Функции искусства дублируют функции, которыми обладают другие формы общественного сознания, но не подменяют их, поскольку выражают их специфично, так, как это может делать только искусство.

См.: Дивненко О. В. Эстетика. М., 1995, с. 56-60.

Основные функции искусства.

Гедонистическая функция.

Гедонизм (лат.) – наслаждение.

Когда стихи сияют совершенством,/ Они дарят читателя блаженством. (О. Хайям)

Главная задача искусства – бескорыстно доставлять людям радость, наслаждение. Следовательно, гедонистическая функция искусства является самой важной.

В этой связи, стоит сказать о феномене эстетического восприятия. Мы радуемся, созерцая великое творение мастера, и скорбим, переживая трагическую гибель его героев, мы негодуем, глядя на их аморальные поступки. («Последний день Помпеи» К. Брюллова; «Протодьякон» Репина, «Война и мир» Толстого, Патетическая симфония П. И. Чайковского и т. п.) Эстетическое наслаждение – сложный комплекс чувств и эмоций, которые глубоко переживаются человеком. Переживание оказывает очищающее воздействие на психику, перерождаясь в итоге в чувство удовлетворения и радости. Вне этой радости нет искусства.

Социально-организующая и ценностно-ориентационная функции искусства.

Социально-организующая функция способствует преобразованию общества, его единению. Какой бы период развития культуры мы не взяли, везде можно видеть, что искусство выполняет важную социальную задачу. Недаром политика и идеология не может обойтись без искусства. Искусство – это средство сплочения и объединения общества. В каменном веке эта функция была одной из главнейших. Танец, песня, татуировка, украшение орудий труда способствовали социальному единению первобытного племени. В зависимости от того, какой тотемический танец плясал человек, определялось друг он или враг.

В различные периоды жизни одного и того же народа социально-организующая функция может стать главной, определяющей. Так, например, произошло с русским народом в годы Великой отечественной войны 1812 г. Тогда появились произведения патриотического содержания, славящие мужество и ратную доблесть, они стали мощным фактором сплочения людей в борьбе против врага.

Социально-организующая функция направлена на приобщение личности к обществу, т. е. формирования человека как личности. Общество вкладывает в сознание человека те или иные идеалы, мировоззрение, принципы поведения. Искусство же раздвигает границы реального человеческого опыта, благодаря чему, человек в своем воображении может «прожить» множество жизней, он переносится в иллюзорный мир художественных образов, все это оказывает мощнейшее влияние на формирование его сознания в соответствии с тем общественным идеалом, который существует в данном обществе, в данной культуре. Отсюда вытекает ценностно-ориентационная функция. Искусство дает ценностные ориентации личности, то есть помогает ей понять, что представляет какую-либо жизненную ценность, тем самым, воздействуя на мировоззрение и мироощущение личности, на ее характер.

Воспитательная функция.

Искусство теснейшим образом взаимосвязано с другими способами воспитания. И мораль, и философия, и религия, и политика, а в последнее время, и наука, все чаще пользуются искусством для лучшего воздействия на аудиторию. (Вспомните «Философские повести» Вольтера, «Новую Элоизу» Руссо, «Путешествие Гулливера» Д. Свифта). Это очень важная функция, т.к. воспитание посредством искусства осуществляется свободно и ненавязчиво. Недаром, лозунг немецких просветителей гласил: «Развлекая, поучай», а И. Кант говорил: «Специфика искусства в том, что оно не предлагает принуждения».

Если воспитательное воздействие, например морали, формирует нравственные нормы, политики – политические взгляды, то искусство воспитывает не односторонне, не в одном или нескольких направлениях, а комплексно. Искусство формирует строй мыслей и чувств людей, оно воздействует и на ум, и сердце, может поменять не только отношение человека к миру, но и его самого, давая возможность пережить многие чужие жизни как свою. Тем самым, обогатиться опытом другой личности, сделать его фактом своей жизни. Не стоит думать, что результат воспитания искусством появится сразу, нет, это происходит через длительный промежуток времени. Формирование человека посредством искусства идет медленно, но результативно.

Просветительская функция.

Искусство расширяет наши знания о мире, дает больше всего возможностей познать человека, понять сущность личности.

Однако искусство не просто сообщает нам о неведомых странах и незнакомых городах, оно открывает нам глаза на жизнь людей, отношение их к миру. Познание искусством – это познание особое, отличное от научного познания. Оно осуществляется эстетически, причем человек воспринимает информацию, которая проходит через него, оказывается как бы реально увиденной, т. е. в процессе Познани

Наука исследует объективные закономерности природы или общества, искусство же эстетические свойства явлений, предметов или личности.

Главный объект исследования посредством искусства – человек. Его внутренний мир, мысли, чаяния, поступки являются главным объектом исследования искусства. Наверное, поэтому, в русской эстетике 70-х гг. 20 века возникло предложение создать новую науку – ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ. Где анализ человеческой личности будет проводиться посредством изучения конкретных произведений искусства. Недаром, психологи в своих исследованиях в качестве анализа поведения той или иной личности, за основу берут те произведения искусства, в которых описывается подобное поведение.

Коммуникативная функция.

То есть функция общения людей между собой, благодаря искусству. Искусство имеет свой язык, свою систему условностей, поэтому, понимая язык искусства, можно понять национальную культуру другого народа, культуру прошлых эпох. Коммуникативная функция позволяет людям обмениваться мыслями, дает возможность обращаться к человеку и национальному опыту других народов, не зная их языка. Переводчиком служит язык искусства. Информация, переданная на языке танца, архитектуры, живописи, скульптуры более доступна, легче усваивается другими народами, чем информация, переданная словами.

Искусство объединяет людей, так, например, вспомните, каково было значение искусства для раздираемой междоусобицами Древней Руси.

Суггестивная функция.

Suggestio( лат.) – внушение. Почти гипнотическое воздействие искусства на человеческую психику. Бывает так, что художественные произведения оказывают завораживающее действие. Художник через произведение искусства может внушать определенные чувства и желания, создавать душевный настрой. Это заметно в первобытном искусстве и фольклоре (заговоры). Очень ярко проявляется суггестивная функция в местах сбора большого количества людей, например, во Дворце спорта, где проходит поп или рок-концерт.

В исторические часы жизни народа эта функция может приобрести важную роль. (Стихи К. Симонова «Жди меня» знали практически все солдаты, воюющие на фронтах Отечественной войны, посылали их своим близким, заклиная их о верности). Иногда суггестия столь сильно воздействует на личность, что страдает само произведение искусства. (Облитая серной кислотой «Даная» Рембрандта).

Компенсаторная функция.

Благодаря этой функции, можно прожить 1000 жизней, быть причастным к великим событиям, участвовать в путешествиях, ощущать силу любви, даже, если в жизни человек этого всего лишен.

Эта функция выдвигается на первое место в кризисные периоды истории культуры.

Самая распространенная форма художественной компенсации, когда с помощью произведений искусства производится непосредственная «достройка» своей жизни за счет «чужой». (К/ф Меньшова «Москва слезам не верит».

Еще одна форма художественной компенсации, когда искусство восполняет нехватку жизненного опыта, познания в тех или иных областях, т. е. компенсаторная функция проявляется посредством других функций, что говорит об их единстве и неразрывности. Все функции взаимосвязаны друг с другом.

Дополнительная литература.

Громов Е. С. Начала эстетических знаний. М., 1984, с.181-206.

2) Ответьте на вопросы.

1. Роль искусства в жизни общества.

2. В чем заключается специфика искусства.

3. Главная функция искусства.

4. Перечислите основные функции искусства и дайте им характеристику.