Методичні рекомендації для студентів щодо опрацювання змісту модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу

Підготовка до практичних занять передбачає опрацювання літератури у визначеному планом обсязі, вибіркове знайомство з додатковою літературою, виконання тематичних тестів, аналіз ситуацій, засвоєння опорних понять. Оцінюється знання з питань практичного заняття, повнота і самостійність їх викладу. До уваги також береться педагогічна позиція майбутнього учителя мистецьких дисциплін, активність студентів під час занять, участь у дискусіях, виконання творчих завдань, педагогічних ролей на занятті.

У зошиті для практичних занять з основ компаративної педагогіки при підготовці до них мають бути такі записи:

• Номер практичного заняття. Назва теми.

• Опорні поняття до теми.

• Виклад відповідей на питання плану (можна у вигляді схеми конспекту, детального плану).

• Конспекти першоджерел – два до кожної теми (назва, автор, основні думки з урахуванням відповідей на дидактичні завдання до текстів).

• Стислий виклад на питання до аналізованої ситуації.

• Результати роботи з тестами.

На заняттях студенти відповідають перед аудиторією, демонструючи знання і розуміння матеріалу. Враховується педагогічна позиція, яка виявляється не лише у прагненні викласти інформацію, а й у міркуванні разом з аудиторією над проблемами курсу, у бажанні поділитися своїми думками, допомогти зрозуміти питання, переконати у власних висновках. Кожен студент має змогу виявити свою активність в аналізі питань, доповненні до відповідей, рецензуванні.

Самостійна робота над темами «Загальна характеристика освітніх систем», «Розвиток теорії дошкільного виховання у працях зарубіжних і вітчизняних учених», «Світовий статус вчителя та вимоги до нього», «Альтернативні та експериментальні школи» виконуються в зошиті для самостійної роботи з наступними записами:

• Номер самостійної роботи. Назва теми.

• Виклад відповідей на теоретичні питання плану (можна у вигляді схеми конспекту, детального плану).

• Конспекти першоджерел – два до кожної теми (назва, автор, основні думки з урахуванням відповідей на дидактичні завдання до текстів).

• Готується реферат.

Крім того, до восьми практичних занять студенти мають можливість підготувати реферат на запропоновані у плані практичного заняття теми.

У процесі вивчення навчальної дисципліни „Основи компаративної педагогіки” передбачається виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань. Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) – вид індивідуальної роботи студента навчального, науково-дослідного характеру, яке спрямоване на самостійне вивчення матеріалу, систематизацію, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчального курсу та розвиток навичок самостійної дослідницької роботи. Індивідуальне завдання виконується студентом самостійно з консультацією викладача. Захист його виконання здійснюється на індивідуальному занятті (в дні консультацій викладача).

Навчальна дисципліна «Основи компаративної педагогіки» передбачає виконання трьох основних ІНДЗ за такими напрямами: 1) підготувати слайд-презентацію до одного із питань теми «Вища освіта в розвинених країнах світу»; 2) підготувати проект «Адаптація зарубіжного педагогічного досвіду до української національної освітньої системи»; 3) підготувати слайд-презентацію «Освітньо-виховна система країни (за вибором студента)».

Консультація – форма навчального заняття, на якій студент отримує від викладача відповіді на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування.

Консультації проводяться за встановленим кафедрою графіком, а також за усною домовленістю з викладачем.

Всі студенти, працюючи над другим модулем, виконують домашню контрольну роботу, яка перевіряє набуті знання. При цьому враховується своєчасність виконання. При достроковому - студенти отримують додаткові бали, при затримці (після вказаного терміну) – знімається частина балів.

Аудиторна контрольна робота до всіх модулів спрямована на перевірку знань опорних понять, вмінь аналізувати ситуації на основі здобутих знань, а також орієнтації в опрацьованих першоджерелах.

В кінці вивчення навчальної дисципліни студенти складають творчий залік (допуск до семестрового заліку): ділова гра «Прес-конференція освітян … (країни світу за вибором студентів)», яка включає підготовку візитівки країни (історичної довідки, сучасної форми державотворення, основних національні традиції); представлення сучасних закономірностей та тенденцій розвитку освітніх ланок країни; обговорення стану, проблем і перспектив розвитку освіти країни.