3. Структура организации взаимодействия.

Во все стадии организации взаимодействия с замещающими родителями включается весь педагогический состав образовательного учреждения.

При этом руководитель учреждения (заведующий дошкольным образовательным учреждением, директор общеобразовательного учреждения) назначают ответственных должностных лиц по направлению в рамках данного учреждения, обеспечивает взаимодействие и информирование внутри педагогического коллектива по работе с каждым конкретным ребенком, воспитывающимся в замещающей семье, координирует работу со структурами вне учреждения (органы опеки и попечительства, муниципальные органы управления образованием, комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами здравоохранения и др.).

На педагогическом совете учреждения по каждому ребенку, воспитывающемуся в замещающей семье, принимается программа взаимодействия с семьей.

Мероприятия по данной программе предполагают участие одного или нескольких педагогов.

Ответственные должностные лица в рамках учреждения (психолог, методист, классный руководитель, воспитатель группы) принимают меры по реализации программы, при этом по результатам проведения каждого этапа программы принимается решение о его эффективности и, при необходимости, вносятся правки в перспективный план работы.

Эффективность работы ответственных должностных лиц учитывается при выплатах стимулирующего характера.

При этом, безусловно, все мероприятия по работе с замещающей семьей проводятся с согласия замещающих родителей.

На стадии предварительного этапа взаимодействия (знакомства с семьей) выясняются не только условия семьи, ее ресурсы, но и реальная оценка состояния ребенка, полученная от психолога, медика, других специалистов. Совместно с замещающими родителями ответственным должностным лицом ставится цель по перспективному развитию ребенка. Затем определяются способы взаимодействия с замещающими родителями с целью их развития и обучения, а также профилактики возникновения ситуаций, требующих вмешательства структур извне.

Возможна организация взаимодействия и по инициативе замещающих родителей. При этом схема действий, включая круг задействованных специалистов и программы совместных мероприятий, та же.

3. Предварительный этап – взаимное знакомство.

Этап взаимного знакомства начинается в момент собеседования замещающих родителей при устройстве ребенка в образовательное учреждение, либо при получении информации об устройстве в замещающую семью ребенка, воспитывающегося (обучающегося) в образовательном учреждении.

На данном этапе замещающие родители предоставляют в образовательное учреждение свидетельство о рождении ребенка и правовой акт о назначении их замещающими родителями – законными представителями ребенка (распоряжение/постановление органа опеки и попечительства об установлении опеки (попечительства, передачи в приемную семью, установления патронатного воспитания) в отношении ребенка.

Документ (справка), подтверждающая факт зачисления ребенка в образовательное учреждение, передается в орган опеки и попечительства по месту нахождения учреждения (в ином случае – по месту нахождения личного дела ребенка).

Сведения о ребенке вносятся в «паспорт класса (группы)».

С замещающими родителями проводится индивидуальная консультация на предмет определения насущных проблем семьи и ребенка, формулируются первоначальные задачи для составления плана взаимодействия учреждения и семьи.

В дальнейшем план корректируется в зависимости от успешности проведения мероприятий, появления новых целей и задач в работе с ребенком.

Наиболее часто на данном этапе возникает задача оказания содействия ребенку в адаптации к образовательному учреждению, к условиям замещающей семьи, включению ребенка в программу воспитания (обучения).