- •Практическое занятие № 1 Тема: «Стилистика как лингвистическая наука» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •Практическое занятие № 2 Тема: «Стилистические ресурсы русского языка. Лексическая стилистика» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Приведенные ниже слова сгруппированы в зависимости от их функционально-стилистической окраски. Какие слова – разговорные, нейтральные, книжные – помещены в каждой из групп?
- •3. Назовите стилистические недочеты, допущенные при употреблении неологизмов в 1-7 предложениях. Назовите стилистические функции неологизмов в предложениях 9-12.
- •4. Назовите стилистическую функцию паронимов, многозначных слов и омонимов в следующих предложениях.
- •4. Укажите лексические средства словесной образности, использованные в следующих предложениях.
- •Определите стилистическую окраску фразеологических единиц.
- •2. Подберите к нейтральным словам фразеологические синонимы с разговорной или (и) книжной окраской.
- •6. Сопоставьте предлагаемые ниже глагольные формы. Дайте их функционально-стилистическую характеристику.
- •7. Определите стилистическую окраску служебных слов.
- •Практическое занятие № 5 Тема: «Стилистические ресурсы синтаксиса» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. К приведенным словосочетаниям подберите синонимичные конструкции иной стилистической окраски, включая и нейтральную.
- •4. Прочитайте тексты. Найдите в них однородные члены. Определите характер однородности в разных стилях речи.
- •6. Укажите стилистические фигуры, использованные в следующих предложениях.
- •Практическое занятие № 6 Тема: «Характеристика научного стиля речи» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Докажите принадлежность текста к научному стилю речи (фрагмент статьи).
- •2. Прочитайте рецензию (на научный текст), написанную студентом. Соответствует ли структура вторичного текста текстовым нормам этого жанра? Какие стилистические ошибки допущены рецензентом?
- •3. Назовите приемы популяризации, использованные автором данного текста.
- •1. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю речи.
- •2. Замените нейтральным синонимом данные ниже слова и словосочетания делового стиля.
- •3. Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.
- •4. Сопоставьте два тематически близких текста. Определите, как целенаправленность речи влияет на отбор языковых средств. Укажите, для какого стиля они характерны.
- •5. Найдите черты делового стиля в данных ниже текстах, взятых из журнала «Крокодил». Что создает комический эффект в этих пародиях?
- •6. Сопоставьте данные ниже параллельные высказывания, укажите характерные черты официально-делового стиля.
- •1. Докажите принадлежность текста к публицистическому стилю речи.
- •Пользуясь материалом газет, дополните примеры выразительно-изобразительных средств публицистического стиля.
- •3. Назовите стилистические приемы, используемые а.А. Ахматовой в стихотворении «Мне ни к чему одические рати…».
- •Тема: «Характеристика разговорного стиля речи» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните задания:
- •1. Охарактеризуйте экстралингвистические факторы, влияющие на качество речи. Укажите специфические черты в области фонетики, лексики, морфологии и синтаксиса.
- •2. В данных ниже записях живой разговорной речи замените стилистически отмеченные слова, формы слов, словосочетания и синтаксические конструкции нейтральными. Что утрачено в результате замены?
- •Практическое занятие № 12 Тема: «Стилистические нормы русского языка» Подготовьте ответы на вопросы:
- •Выполните следующие задания:
- •1. Прочитайте предложения, в которых допущены нарушения стилистических норм. Назовите эти недочеты, опираясь на классификацию стилистических ошибок.
- •2. Прочитайте рецензию (на научный текст), написанную студентом. Какие стилистические ошибки допущены рецензентом? Есть ли в текстах нарушения общеязыковых норм?
4. Прочитайте тексты. Найдите в них однородные члены. Определите характер однородности в разных стилях речи.
Воздух имеет сложный состав. Его составные части можно подразделить на три группы: постоянные, переменные и случайные. К первым относятся кислород (около 21% по объему), азот (около 78%) и так называемые инертные газы (около 1%). Содержание этих составных частей практически не зависит от того. В каком месте поверхности земного шара взята проба сухого воздуха. Ко второй группе относятся углекислый газ (0,02-0,04) и водяной пар (до 3%). Содержание случайных составных частей зависит от местных условий. (В. Некрасов)
Граждане обязаны обеспечивать сохранность жилых помещений, бережно относится к санитарно-техническому и иному оборудованию, к объектам благоустройства, соблюдать правила содержания жилого дома и преддомовой территории, правила пожарной безопасности, соблюдать чистоту и порядок в подъездах, кабинах лифтов, на лестничных клетках и в других местах общего пользования. (Из «Основ жилищного законодательства»)
Да, я любил Вас [Гоголя] со всею страстью, с какою человек, кровно связанный со своею страною, может любить ее надежду, честь, славу, одного из великих вождей ее на пути сознания, развития, прогресса. (В. Белинский). Вы не заметили, что Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в пиетизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности. Ей нужны не проповеди (довольно она слышала их!), не молитвы (довольно она твердила их!), а пробуждение в народе чувства человеческого достоинства, столько веков потерянного в грязи и неволе, права и законы, сообразные не с учением церкви, а с здравым смыслом и справедливостью, и строгое, по возможности, их исполнение. (В. Белинский)
Прошла татарка в саклю с водой, вышел татарин с кранной бородой, в бешмете шелковом, на ремне кинжал серебряный, в башмаках на босу ногу. На голове шапка высокая, баранья, черная, назад заломлена. Вышел, потягивается, бороду красную поглаживает. (Л. Толстой)
5. Соедините приводимые попарно предложения в одно таким образом, чтобы получились следующие синтаксические конструкции: 1) сложноподчиненное предложение с придаточным определительным; 2) предложение с причастным оборотом; 3) сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным; 4) предложение с деепричастным оборотом. Отметьте смысловые и стилистические различия между образованными параллельными конструкциями.
1. Слова мудрые часто называются простыми. Такие слова у многих людей возбуждают собственную мысль. 2. Студенты филологического факультета занимаются в научном студенческом обществе. Они приобретают навыки исследовательской работы. 3. Многие спортсмены республики долго и усиленно тренировались. Они добились хороших результатов на Всесоюзной спартакиаде. 4. Академик В.В. Виноградов создал ряд крупных исследований по языку художественной литературы. Ученый оказал влияние на развитие стилистики художественной литературы.
6. Укажите стилистические фигуры, использованные в следующих предложениях.
1. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. 2. Офицер из пистолета. Теркин – в мягкое штыком. (Тв.) 3. Обеды задавал он отличные (Т.) 4. Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид (Акс.).