1.6. Восточная философия

Возникновение философии на Древнем Востоке: мифологические и религиозные корни. Многообразие философских школ и учений. Основные черты индийской философии. Основные черты китайской философии. Соотношение западной и восточной философий.

Указания

Обратите внимание на взаимосвязь философии Востока с местными мифологическими и религиозными представлениями, на такие особенности индийской философии как ориентация на духовное начало и мистицизм, на этическую направленность китайской философии.

Вопросы и задания для осмысления

1. Что тренирует йог в первую очередь: тело или душу?

2. В чем состоит специфика китайской философии?

Тематика сообщений и рефератов

1. Учение Конфуция.

2. Философская система буддизма.

Основные выводы

1. Главная формула индийской философии: Атман есть Брахман.

2. Основной интерес китайской философии – этическое регулирование отношений между людьми в обществе.

Основные термины

Атман, брахман, дао

Вопросы для самоконтроля

1. Сформулируйте отличия восточной философии от западной. Как вы думаете, имеют ли они принципиальный характер?

2. В чем состоит различие между Брахманом и христианским Богом?

3. Как вы думаете, кто такой йог – спортсмен или философ? Обоснуйте свою точку зрения.

4. В чем заключается главный интерес китайской философии?

5. Что такое Дао?

1.7. Роль философии в становлении педагогики (семинар)

Цель: показать взаимосвязь в развитии педагогики и философии

Задачи:

• показать вклад философского мировоззрения в развитие педагогических идей;

• показать взаимосвязь философского мировоззрения и педагогических взглядов в учениях мыслителей;

• проследить преемственность в развитии педагогических идей разных исторических эпох.

План

1. Педагогические идеи античных философов (Демокрит, Платон, Аристотель и др.).

2. Человек в Средневековой философии и педагогике.

3. Идеалы гуманизма и педагогика на примере Я.-А. Коменского.

Указания

При подготовке к семинару необходимо раскрыть следующие моменты:

1 вопрос: педагогические принципы Демокрита; педагогические принципы, система воспитания, периодизация воспитания и обучения Платона; учение о душе и принципы воспитания Аристотеля; необходимо показать взаимосвязь педагогических, социальных и политических взглядов мыслителей с их педагогическими идеями;

2 вопрос: особенности воспитания и образования в Средние века, взаимосвязь христианства и педагогических идей; отличия воспитания и образования у различных сословий, возникновение университетов;

3 вопрос: кратко особенности мировоззрения эпохи Возрождения, мировоззренческие принципы Коменского, их влияние на его педагогические идеи, вклад Коменского в развитие педагогики и школьного дела, дидактические принципы Коменского, “ Материнская школа”.

Подготовка к семинару предполагает выполнение конспекта с ответами на все вопросы плана и активную работу в течение всего занятия. Это является основными критериями в оценке студента на семинаре. Семинарское занятие учит студентов работать с литературой, самостоятельно выбирать нужную информацию, суммировать ее и доносить до аудитории.

Рекомендуемая литература:

1. Аристотель. Сочинения в 4-х т. – М., 1975.

2. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей. – М., 2000.

3. История педагогики (любое издание).

4. История средних веков (любое издание).

5. История философии: Учебное пособие для ВУЗов /Под ред. В.М. Мапельман, Е.М. Пенькова. – М., 1997.

6. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен в 2-х т. – СПб., 2000.

7. Платон. Сочинения в 3-х т. – М., 1971.