1. Гиперопека

2. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

3. Воспитание по типу «кумира

4. Безнадзорность, бесконтрольность

239. О каком типе неправильного воспитания (Л. Д. Столяренко) идет речь: «Ребенок чувствует, что отец или мать его не любят, тяготятся им, хотя посторонним может казаться, что родители достаточно внимательны и добры к нем».

1. Воспитание по типу Золушки

2. воспитание по типу «кумира

3. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

4. Безнадзорность, бесконтрольность

240. О каком типе неправильного воспитания (Л. Д. Столяренко) идет речь: «за малейшую провинность ребенка сурово наказывают и он растет в постоянном страхе».

1. Гиперопека

2. воспитание по типу «кумира

3. Жесткое воспитание

4. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

241. О каком типе неправильного воспитания (Л. Д. Столяренко) идет речь: «с малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы»

1. воспитание по типу «кумира

2. Безнадзорность, бесконтрольность

3. Гиперопека

4. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

242. В.М. Минияров предложил типологию стилей семейного воспитания в соответствии:

1. классификацией характерологических типов личности.

2. позицией родителей

3. способов поведения ребенка

4. позицией родителей и способов поведения ребенка

243. Дети с конформным характерологическим свойством формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. попустительского

3. предупредительного

4. состязательного

244. Дети с доминирующим характерологическим свойством формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. состязательного

3. рассудительного.

4. контролирующего

245. Дети с сензитивными характерологическими свойствами формируется в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. предупредительного

3. рассудительного.

4. состязательного

246. Дети, с ярко выраженным инфантильными характерологическими свойствами формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. состязательного

2. рассудительного.

3. предупредительного

4. сочувствующего

247. Дети с тревожными характерологическими свойствами формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. контролирующего

3. воспитание повышенной моральной ответственности.

4. предупредительного

248. Дети с интровертивным характерологическим свойством формируются в процессе следующего стиля семейного воспитания:

1. сочувствующего

2. предупредительного

3. состязательного

4. контролирующего

249. Сочувствующий стиль семейного воспитания возникает при: