Тема 5. Развитие и воспитание личности.

1. Воспитание – это целенаправленный, систематический процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на решение конкретных педагогических задач, эффективное взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели.

2. ---Известный советский психолог, разработавший понятия «со­циальная ситуация развития» и «зоны ближайшего развития»,..

3. Развитие – это направленное, закономерное, количественно-качественное, конструктивное изменение и формирование, связанное с преобразованием структуры личности, в целях её совершенствования.

4. Развитие человека движется в двух основных направлениях:

биологическом; социальном.

4. Формирование социально, духовно и морально зрелой твор­ческой личности, субъекта своей жизнедеятельности, - это основная цель

воспитания.

6. К основным задачам воспитания на современном этапе от­носятся:

нравственное развитие личности; формирование патриотизма и гражданственности;

развитие самосознания личности; формирование трудовых и жизненных навыков;

формирование ответственного поведения, формирование здорового образа жизни;

развитие эмоциональной сферы личности ребёнка; развитие чувства прекрасного; развитие экологического сознания.

7

К основным принципам воспитания в современных условиях относятся:

принцип научности; принцип природосообразности; принцип культуросообразности; принцип ненасилия и толерантности; принцип связи воспитания с жизнью; принцип открытости воспитательных систем; принцип вариативности деятельности; принцип эстетизации.

Тема 6. Семейная педагогика

1. Неполными семьями являются

семьи, которых присутствует один родитель, чаще- мать.

2. Семья – это

институционная общность, складывающаяся на основе брака…; малая группа, члены которой объединены общей заботой о потомстве и находятся в непосредственном личном общении.

3. Форма существования общественного бытия, представляю­щая собой совокупность конкретных условий жизнедеятель­ности, определяющих уровень взаимодействия общества с природой, характер регулирования общественных процессов и явлений, меру самоосуществления и развития человека, называется

пространство социальное.

4. К основным структурным компонентам социальной среды относятся:

условия жизни людей; действия людей; отношения в процессе деятельности; социальные общности.

5. По наличию членов семьи выделяют:

полные (присутствуют оба родителя); неполные (присутствует один родитель, чаще- мать).

6. По уровню благополучия ребенка выделяют следующие виды семей:

благополучные; внешне благополучные (или формально-благополучные); неблагополучные.

7. По видоизменению отношений выделяют следующие виды семей:

семьи, любящие детей и уважительно к ним относящиеся; семьи, соблюдающие дистанцию в отношениях друг к другу; семьи, подавляющие инициативу и самостоятельность детей; асоциальные семьи.

8. Назовите основные функции семьи.

хозяйственно-экономическая; репродуктивно-воспитательная; сексуально-эротическая; эмоционально-психологическая; рекреативная; ценностно-ориентировочная; социального контроля.

9. Выделите основные особенности семьи как малой социаль­ной группы.

максимальный контроль; небольшой размер(3-6 человек); закрытый характер; полифункциональность; долговременность; всеобщий характер включённости индивидов.

10. Структура семейных отношений включает в себя:

отношения власти; отношения ответственности; эмоциональная близость.

10. По количеству детей выделяют следующие виды семей:

бездетные; однодетные; малодетные; многодетные.

10. ---Основные типы неблагополучных детей: