43

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Інститут лідерства та соціальних наук

Кафедра всесвітньої історії та методики навчання

ПРОГРАМА

ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В ШКОЛІ

галузь знань: 0203 гуманітарні науки

напрям підготовки: 6.020302 Історія

(освітньо-кваліфікаційний рівень «Бакалавр»)

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ 2010

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Інститут лідерства та соціальної політики

Кафедра всесвітньої історії та методики навчання

«ПОГОДЖЕНО» Проректор з науково-методичної та навчальної роботи ________________О.Б. Жильцов	ЗАТВЕРДЖЕНО» Вченою радою Інституту лідерства та соціальних наук Протокол № 1 від 15. 09. 2010р. Вчений секретар Інституту _____________ С.В. Виноградов

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В ШКОЛІ

галузь знань: 0203 гуманітарні науки

напрям підготовки: 6.020302 Історія

(освітньо-кваліфікаційний рівень «Бакалавр»)

«УХВАЛЕНО»

на засіданні кафедри всесвітньої

історії та методики навчання

Протокол № 2 від «14» вересня 2010 р.

Київ 2010

Педагогічна практика в школі. Програма. – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2010. – 43 с.

Укладачі:

Саган Г.В., кандидат історичних наук, доцент кафедри всесвітньої історії та методики викладання Інституту лідерства та соціальних наук Київського університету імені Бориса Грінченка.

Терентьєва Н.О., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Гуманітарного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.

УДК

ББК

©Саган Г.В., 2010 р.

© Терентьєва Н.О., 2010 р.

© Київського університету імені

Бориса Грінченка, 2010 р.

Київ – 2010

ЗМІСТ

Пояснювальна записка 5

Структура програми виробничо-педагогічної практики 7

Тематичний план 8

Програма 9

Професійно-методичні вміння студентів-практикантів 11

Права та обов’язки студента-практиканта 13

Зміст навчально-виховної діяльності студента-практиканта 13

Організація діяльності студента-практиканта під час проходження

педагогічної практики 14

Методичні поради для підготовки та проведення уроків 17

Вимоги, яким повинен відповідати якісний сучасний урок історії 19

Методичні вказівки до аналізу уроків 22

Пам’ятка вчителю-початківцю 24

Виховна робота студента-практиканта 25

Форми і методи контролю проходження педагогічної практики 27

Форми звітності студента за практику 28

Критерії оцінювання педагогічної практики студента-практиканта 29

Рекомендована література 32

Додатки 35

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма педагогічної практики в школі (далі – Програма) є нормативним документом Київського університету імені Бориса Грінченка, який розроблено кафедрою всесвітньої історії та методики навчання Інституту лідерства та соціальних наук на основі ОПП бакалаврів відповідно до затвердженого навчального плану.

Програму розроблено з урахуванням рекомендацій МОН України «Про Перелік напрямів (спеціальностей) та їх поєднання з додатковими спеціальностями і спеціалізаціями для підготовки педагогічних працівників за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавра, спеціаліста, магістра» (лист № 1/9-736 від 06.12.2007 р.)

Програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання в Київському університеті імені Бориса Грінченка відповідно до вимог ОКХ, алгоритму вивчення навчального матеріалу дисципліни.

Програма визначає перелік, обсяг, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів, необхідне навчально-методичне забезпечення.

Види, обсяг і порядок проходження виробничої навчальної практики визначається розділом «Практика» навчального плану спеціальності.

Мета педагогічної практики в школі – полягає в тому, щоб на основі знань, набутих студентами при вивченні курсів історії, правознавства, методики викладання історії та методики викладання правознавства, педагогіки та психології сприяти розвиткові у них вмінь на практиці використовувати ці знання. Формувати педагогічну майстерність, уміння застосовувати різноманітні форми, методи та прийоми, використовувати різні засоби для досягнення поставленої мети уроку, вирішувати конкретні навчально-виховні завдання; виховувати у студентів відповідального ставлення до педагогічного процесу, до виконання ними ролі вчителя в сучасному суспільстві, потреби постійного вдосконалення свої знань та умінь і творчого застосування їх в своїй педагогічній діяльності.

Навчальні результати / досягнення

Навчальні.

Навчити студентів в ході навчально-педагогічного процесу загальноосвітньої школи реалізовувати набуті знання з фахових дисциплін;

на практиці складати календарно-тематичне планування з історії, поурочне планування, визначати мету (навчальну, розвиваючу та виховну) уроку, для досягнення цієї мети використовувати різноманітні методи, прийоми та засоби навчально-пізнавальної діяльності;

Розвиваючі.

Розвивати професійні вміння та навички; уміння контролювати та аналізувати свої дії, давати обєктивну оцінку своєї педагогічної діяльності; уміння контролювати та активізувати навчальну діяльність учнів під час уроку; уміння аналізувати, оцінювати та характеризувати поведінку учнів на уроці та в позаурочний час; інтерес та творчий підхід до педагогічної діяльності; уміння вести дискусію, вислуховувати думки та аргументи учнів відносно проблемних тем, що вивчається.

Наукові.

В результаті ознайомлення студентів з сучасними досягненнями навчально-виховної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах, передовим педагогічним досвідом поглиблювати теоретичні знання студентів з фахових дисциплін, виробляти творчий підхід до педагогічної діяльності; формувати вміння проводити науково-дослідницьку роботу.

Виховні.

Виховувати у студентів почуття любові та поваги до дітей, інтерес до професій вчителя; потребу критичного ставлення до себе, своєї діяльності, поведінки, свого мовлення, естетики свого зовнішнього вигляду; виховувати педагогічну терпимість і витримку щодо учнів які мають девіантну поведінку.

Під час педагогічної практики формувати в студентів наступні професійні уміння та навички:

Правильно визначати типи уроків, їх організаційну структуру та форму залежно від мети, змісту, вікових особливостей учнів та умов проведення уроків.

Визначати мету уроків (навчальну, виховну, розвиваючу) та позаурочних виховних заходів.

Відповідно до теми та мети уроку, або позаурочного заходу добирати найбільш доцільні форми проведення уроків та позакласних заходів, методи, прийоми досягнення цієї мети, враховуючи необхідність активної навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці.

Ефективно використовувати під час уроку та позаурочного навчального заходу різноманітні засоби для досягнення визначеної мети: наочність (картини, ілюстрації, слайди, відео та кінофільми і т. ін), ТЗН тощо.

Стимулювати інтерес студентів до вивчення досвіду роботи своїх колег-вчителів історії, передового педагогічного досвіду інших вчителів та класних керівників школи, уміння узагальнювати його та використовувати в своїй роботі як вчителя-предметника та класного керівника та для подальшої навчальної та наукової роботи (написання курсових, дипломних, магістерських робіт тощо).

Кількість годин, відведених навчальним планом на проходження виробничої навчальної практики, становить 216 год., із них: проходження практики – 180 год., самостійна робота – 36 год.

Підсумковий контроль – захист звіту на кожному етапі проходження практики у формі диференційованого заліку.

Структура програми ПРАКТИКИ ПЕДАГОГІЧНОЇ В ШКОЛІ

І. Опис предмета практики ПЕДАГОГІЧНОЇ В ШКОЛІ

Предмет: методика організації і проведення навчальної і виховної роботи з учнями за фаховими дисциплінами у загальноосвітніх навчальних закладах.

Курс:	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 6 кредитів Кількість змістових модулів: 6 модулі Загальний обсяг дисципліни: 216 годин Кількість тижневих годин: 54 годин	Шифр та галузь знань: 0203, гуманітарні науки Шифр та напрям підготовки: 6.020302. Історія Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»	Педагогічна практика Рік підготовки: ІV . Семестри: VІІІ. Проходження практики: 180 год. Самостійна робота: 36 год. Вид контролю: диференційований залік

ІІ. Тематичний план

Використані скорочення:

проходження практики (П);

самостійна робота (СР);

підсумковий контроль (ПК).

№ зп	Назви розділів проходження практики		Разом	Кількість годин
				П	СР	ПК
Змістовий модуль І Принципи організації навчально-виховного процесу в школі
1	Організація проходження виробничої навчальної практики. Отримання методичних рекомендацій та індивідуальних завдань.		6	6
2	Підготовка до практичного проведення уроків (написання конспектів уроків, консультації, узгодження дій з вчителем-наставником, керівниками практики від випускової кафедри і кафедри педагогіки).		16	14	2
3	Відвідування уроків історії, що проводять вчителі школи.		10	8	2
4	Складання індивідуального плану проходження виробничої навчальної практики.		4	2	2
	Разом		36	30	6
Змістовий модуль ІІ-ІІІ Практичне проведення уроків з фахових дисциплін
5	Створення дидактичних матеріалів для проведення уроків історії.		10	8	2
6	Проведення уроків за розкладом школи.		40	30	10
7	Взаємовідвідування уроків, що проводять студенти-практиканти.		24	20	4
8	Складання самоаналізу проведених заходів.		12	10	2
9	Підготовка звітної документації (написання планів-конспектів уроків, аналізу відвіданих уроків)		4	2	2
	Разом		90	70	20	2
Змістовий модуль ІV- V Планування та проведення навчально-виховних заходів в школі
10		Складання плану навчально-виховних заходів	8	6	2
11		Написання і узгодження конспектів навчально-виховних заходів з вчителем-наставником, керівниками практики від випускової кафедри і кафедри педагогіки.	16	14	2
12		Створення дидактичних матеріалів для здійснення навчально-виховних заходів.	12	10	2
13		Проведення навчально-виховних заходів.	20	20
14		Складання самоаналізу проведених заходів.	4	4
15		Підготовка звітної документації проведення навчально-виховних заходів.	6	6
		Разом	66	60	6
Змістовий модуль VІ Підготовка звітної документації та проведення звітної конференції
16		Складання самоаналізу проходження практики.	4	4
17		Підготовка матеріалів та презентацій до звіту про проходження практики.	18	14	4
18		Проведення звітної конференції	2			2
		Разом	24	20	4	2
		Разом за навчальним планом	216	180	36	2

ІІІ. ПРОГРАМА

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

В ШКОЛІ

1. Організація проходження виробничо-педагогічної практики.

Участь в установчій науково-практичній конференції. Отримання методичних рекомендацій та індивідуальних завдань. Представлення студентів керівництву школи. Знайомство з вчителями-наставниками. Ознайомлення з правилами внутрішнього розпорядку школи, розкладом занять, кабінетом історії, методичним кабінетом. Складання індивідуального плану проходження виробничої навчальної практики.

2. Підготовка до практичного проведення уроків

Консультації у вчителів і методистів з організаційних та методичних питань. Узгодження індивідуального плану з вчителем-наставником, керівниками практики від випускової кафедри і кафедри педагогіки. Визначення і узгодження з керівниками практики послідовності підготовки до практичного проведення уроків з фахових дисциплін.

3. Відвідування уроків з історії, що проводять вчителі школи.

Відвідування уроків вчителів школи. Написання конспектів уроків. Узгодження конспектів уроків з вчителем-наставником, керівниками практики від випускової кафедри і кафедри педагогіки.

4. Складання індивідуального плану проходження виробничої навчальної практики.

Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта. Узгодження розкладу занять, що будуть проводитися студентом.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ-ІІІ

ПРАКТИЧНЕ ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ З ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН

5. Створення дидактичних матеріалів для проведення уроків історії.

Добір додаткової наукової літератури з тем уроків, історичних документів, наочності; підготовка тестів, індивідуальних карток для опитування учнів, матеріалів для індивідуальної та групової роботи з учнями.

6. Проведення уроків за розкладом школи

Отримання дозволу керівництва школи на включення студентів-практикантів в розклад занять. Проведення уроків. Отримання зауважень з боку вчителя-наставника і керівників практики.

7. Взаємовідвідування уроків, що проводять студенти-практиканти.

Складання графіку взаємовідвідувань студентів-практикантів. Організація відвідувань уроків студентами, проведення аналізу відвіданих уроків.

8. Складання самоаналізу проведених заходів.

Проведення самоаналізу уроків, проведених студентом.

9. Підготовка звіту про проходження практики

Впорядкування звітних матеріалів щодо проведених уроків та відвідування уроків колег. Оформлення звітної документації.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV-V

ПЛАНУВАННЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАХОДІВ В ШКОЛІ

10. Складання плану навчально-виховних заходів.

Складання та узгодження плану з навчально-виховної роботи з історії з класним керівником та вчителем-предметником, науковим керівником з випускової кафедри.

11. Написання і узгодження конспектів навчально-виховних заходів з вчителем-наставником, керівниками практики від випускової кафедри і кафедри педагогіки.

Написання сценаріїв, планів-конспектів виховних заходів з історії та з виховної роботи як класний керівник. Проведення репетицій з учнями виховних позакласних та позашкільних заходів з історії.

12. Створення дидактичних матеріалів для здійснення навчально-виховних заходів.

Оформлення газет, підготовка шкільних радіопередач, анкет, тестів та інших матеріалів необхідних для проведення днів та тижнів історії в школі.

13. Проведення навчально-виховних заходів.

Проведення днів та тинів історії в школі, вечорів історичної слави, навчальних екскурсій до історичного музею, музею історії Києва тощо.

14. Складання самоаналізу проведених заходів.

Проведення самоаналізу позакласних та позашкільних заходів з історії, проведених студентом.

15. Підготовка звітної документації проведення навчально-виховних заходів.

Впорядкування звітних матеріалів щодо проведених позакласних та позашкільних заходів з історії.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІ

ПІДГОТОВКА ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗВІТНОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ.

16. Складання самоаналізу проходження практики.

Впорядкування звітної документації та проведення загального самоаналізу практики. Критичне визначення успіхів та невдач студента підчас практики.

17. Підготовка матеріалів та презентацій до звіту про проходження практики.

Підготовка звітних матеріалів та презентацій до звітної конференції: встановлення результатів практики на основі мети та завдань, що стояли перед студентами-практикантами при підготовці та проходженні практики.

18. Проведення звітної конференції

Участь у звітній конференції, звіт, представлення презентацій, висновки та пропозиції щодо організації практики в майбутньому.