
- •1. Эксперимент в психологии. Структура эксперимента. Отличие эксперимента от остальных видов эмпирических исследований
- •2. Стадии исследовательского процесса
- •3. Проверяемая гипотеза
- •4. Нуль-гипотеза
- •5. Наблюдения в психологических исследованиях
- •6. Понятие валидности. Виды валидности
- •7. Внутренняя валидность
- •8. Внешняя валидность
- •9. Конструктивная валидность
- •10. Корреляционные исследования и их особенности
- •11. Коэффициент корреляции и его интерпретация. Матрица корреляций
- •12. Измерительные шкалы
- •13. Свойства измерительных шкал
- •14. Шкала наименований
- •15. Шкала порядка
- •16. Шкала интервалов
- •17. Шкала равных отношений
- •18. Процедуры субъективного шкалирования
- •19. Надежность теста
- •20. Независимые переменные
- •22. Контрольные переменные
- •23. Нулевой результат и его причины Эксперимент
- •24. Экспериментальная и контрольная группы
- •25. Смешение
- •26. Экспериментальные схемы
- •27. Межгрупповая экспериментальная схема
- •28. Интраиндивидуальная экспериментальная схема
- •29. Способы распределения испытуемых по группам
- •30. Уравнивание. Латинский квадрат
- •31. Сложные экспериментальные схемы. Главные эффекты и взаимодействие
- •32. Особенности экспериментов с небольшим количеством испытуемых
- •33. Особенности квази-экспериментов
- •34. Ошибки и проблемы в экспериментальных исследованиях (ответ есть в лекциях)
- •1. Проблемы и ошибки в экспериментальных исследованиях Ошибки, происходЯщие от уЧастиЯ испытуемого
- •2. Ошибки, происходЯщие от уЧастиЯ экспериментатора
- •35. Этика в психологических исследованиях
- •36. Структура отчёта об экспериментальном исследовании
- •1. 0Бщие положения.
- •2. Структурные элементы отчета:
- •3. Требования к содержанию структурных элементов отчета.
- •37. Проблемы интерпретации данных. Потолочный эффект
- •38. Проблемы интерпретации данных. Регрессия к среднему (или возврат к средней величине)
- •39. Надёжность эксперимента. Повторение эксперимента (простое, систематическое, концептуальное)
- •40. Логика проверки гипотез
12. Измерительные шкалы
Измерение - это выражение (описание) изучаемых объектов в количественной форме. Измерению поддается все! Даже красота. Мы живем в мире измерений и перестали это замечать. Измерение позволяет привести к системе, упорядочить огромную глыбу психологических данных, получаемых в результате исследования. Измерения входных и выходных факторов осуществляются с помощью измерительных шкал.
Измерительная шкала - это правила придания изучаемому психологическому объекту (или явлению) числового значения.
В психологии в зависимости от цели измерения используют несколько типов шкал. С. Стивене (I960) предложил различать четыре измерительные шкалы.
1. Шкала наименований (номинальная шкала) предназначена для классификации изучаемых объектов по их названию, наименованию, свойству или еще по какому-то качеству. Эта шкала не требует располагать объекты в каком-то порядке. Если здесь числа и приписываются испытуемым объектам, то только лишь для обозначения их принадлежности к каким-то группам. Пример. Производится отбор персонала по специальностям: менеджер, бухгалтер и юрист. Группе менеджеров присваивается номер 1, группе бухгалтеров - 2, группе юристов - 3. Очевидно, что нумерация групп могла быть произведена и в другом порядке без внесения в процедуру отбора погрешностей. Действия над числами 1, 2, 3 здесь лишены смысла.
2. Шкала порядка. Здесь числа присваиваются объектам по интенсивности проявления в них определенного признака (или по принципу «больше -середина - меньше», «выше - середина - ниже» и др.). Пример 1. Место, занятое испытуемыми по уровню интеллекта на основании тестирования: Сидоров -1, Петров - 2, Иванов - 3. Пример 2. Исследование по типу нервной системы (по И. Павлову) позволило классифицировать испытуемых по четырем группам: сильные - уравновешенные, подвижные; уравновешенные, инертные; слабые - неуравновешенные; возбуждающиеся. При этом интервалы между группами неизвестны (в первом примере Петров может быть «интеллектуальнее» Иванова в 1,5 раза, в 2 раза). Фактически здесь имеет место простое ранжирование психологических объектов, т. е. их выстраивание в порядке убывания (или возрастания) какого-либо признака (качества, свойства). Опять-таки арифметические действия с цифрами здесь смысла не имеют.
3. Шкала интервалов классифицирует изучаемые объекты по принципу «больше на столько-то единиц -меньше на столько-то единиц». Числа присваиваются объектам таким образом, что равные разности чисел соответствуют равным разностям значений измеряемого признака. Пример. Год первый выбран произвольно - год рождения Христа. Единица измерения -период 365 дней. Время между 1955 и 1960 годами равно времени между 1725 и 1720 годами. А 1990 год ближе к настоящему моменту, чем 1880 год. Эта шкала имеет условное начало, т. е. выбирается произвольно.
4. Шкала отношений (шкала пропорций). Отличается от предыдущей тем, что начало отсчета выбирается не произвольно. Начало отсчета здесь - это нулевая точка и означает полное отсутствие изучаемого признака у объекта. Пример. Рост человека, измеренный в системе международных единиц длины -сантиметрах. «Нулевой» рост означает, что человека не существует. Особенность психики человека такова, что трудно себе представить абсолютный нуль в психологическом объекте («нулевой интеллект», «нулевая общительность», «нулевая честность» - эти и подобные им понятия принадлежат житейской, но не научной психологии).