План заняття:

1. Розгляд кейсів у малих групах-командах

2. Представлення результатів та обговорення дискусійних питань

Інформаційне забезпечення:

• Індекс глобалізованості країни KOFhttp://globalization.kof.ethz.ch/

• Доступ до води (відновлюваніводніджерела на душу населення) http://data.worldbank.org/indicator/ER.H2O.INTR.PC

• Енергетична проблема: ВВП в дол.США за ПКС на 1 кг нафтовогоеквівалентуhttp://data.worldbank.org/indicator/EG.GDP.PUSE.KO.PP

• Імпортенергії (% відвикористовуваної)

http://data.worldbank.org/indicator/EG.IMP.CONS.ZS

• Альтернативна та ядернаенергія (% відзагальної) http://data.worldbank.org/indicator/EG.USE.COMM.CL.ZS

• Демографічна статистика http://unstats.un.org/unsd/demographic/products/socind

Семінарське заняття №9 Ділова гра Тема. Оцінка середовища міжнародної економічної діяльності країн

Мета: Здійснити комплексну оцінку міжнародної економічної діяльності обраної країни в глобальній економіці та сформувати прогноз її розвитку в глобальному економічному просторі.

Завдання:

1. Використовуючи матеріали попередніх тем та міжнародні звіти оцінити роль та особливості діяльності країни в глобальному економічному середовищі

2. Сформувати системний підхід щодо оцінки всіх складових елементів зовнішнього середовища МЕВ

3. Розробити прогноз розвитку країни в умовах глобалізації

Компетенції:

• вміння систематизувати та узагальнювати матеріали з різних інформаційних джерел, виокремлювати основні тенденції процесів міжнародного економічного розвитку та формувати власні експертні судження щодо об’єктів дослідження;

• здатність розуміти яким чином культурні взаємозв’язки впливають на різні ситуації та події;

• вміння належним чином усвідомити власний потенціал можливого впливу на різноманітні ситуації.

План заняття:

1. Презентація 4-х команд (ділова гра)

2. Підведення підсумків тренінгу

Інформаційне забезпечення:

• матеріали попередніх тем тренінгу

• дані досліджень міжнародних організацій та консалтингових компаній

• експертні оцінки

Кожна з тем оцінюється у 10 балів (див.табл.4). Для більш ефективного опрацювання складових тренінгу академічної групи поділяються на малі групи-команди, які виконують завдання, передбачені для опрацювання в темах 1-8, та презентують результати своєї роботи на практичних заняттях. Під керівництвом викладача в межах академічної групи формується 4 команди по 6-8 учасників, які разом працюють над виконанням завдань протягом всього тренінг-курсу.

Комплекс завдань за кожною з тем 1-8 передбачає (див. табл.1):

1. Набуття вмінь та навичок вирішення комплексних практичних завдань, спрямованих на визначення (наприклад, за темою 2) основних тенденцій та особливостей розвитку світової торгівлі, визначення диспозиції країн світу в системі міжнародних торгівельних відносин, оцінку ефектів застосування тарифних та нетарифних методів регулювання зовнішньої торгівлі країни (експортний тариф, імпортний тариф, оцінка ефективності угод ІНКОТЕРМС тощо), а також на більш глибоке засвоєння студентами знань щодо регулятивного механізму глобальної торгівельної системи.

2. Роботу в малих групах-командах над ситуаційними вправами та діловими іграми, що дозволяє інтегрувати теоретичні знання з міжнародної економіки з практичним дослідженням умов та особливостей діяльності суб’єктів міжнародної економіки.

Складовими оцінки за темами 1-8 є (див.табл.4):

• оцінка командного результату за виконання завдання проблемної ситуації теми (виставляється трьома іншими командами академічної групи) – максимум 5 балів;

• оцінка міри участі студентів в обговоренні проблеми (індивідуальна складова оцінки, виставляється викладачем) – максимум 2 бали;

• оцінка правильності виконання розрахункових завдань студентами (не менше 2-х задач з кожної теми; індивідуальна складова оцінки, виставляється викладачем) – максимум 3 бали.

За кожною з виконаних проблемних ситуацій група готує звіт, який презентує в аудиторії. Вимоги до презентацій наведено у додатку 5. Проблемні ситуації оцінюються за 5-бальною шкалою трьома іншими малими групами-командами і заносяться до бланку оцінювання роботи малої групи за темами 1-8 (критерії оцінювання цієї частини роботи та бланк оцінювання роботи малої групи – у додатку 2). Оцінку за виконання проблемної ситуації викладач зводить до бланку оцінювання малої групи як середнє арифметичне оцінок, виставлених трьома іншими малими групами-командами.

Протягом роботи над темами 1-8 у малих груп-команд є можливість використати ресурси академічної групи для корекції результатів роботи за блоком розрахункових завдань, виконання проблемних ситуацій, отримання зворотного зв’язку щодо доречності, логічності та повноти представлення результатів досліджень, вміння визначати тенденції та контртенденції розвитку певного явища, відбору засобів та методів презентації отриманих результатів. Цей етап має на меті актуалізувати набуті теоретичні знання, закріпити їх більш глибоким вивченням взаємозв’язків різних форм міжнародної економічної діяльності країни, відпрацювати дослідницькі вміння і навички учасників, командну організацію роботи і взаємодію. Викладач на цьому етапі тренінгу виступає модератором процесу і спільно з учасниками оцінює виконання завдань за кожним блоком, забезпечує більш цілісне сприйняття економічних процесів, засобів презентації, організовує обговорення та забезпечує зворотний зв’язок.

Робота над темами 1-8 дозволяє студентам підготуватися до ділової гри «Оцінка середовища міжнародної економічної діяльності країн», яка проводиться в кінці тренінгу протягом 4 годин. Завданням гри є найбільш повна та обґрунтована оцінка впливу політико-правового, економічного, соціально-культурного та інфраструктурного середовища в країні на формування конкурентних переваг національної економіки.

Протягом ділової гри учасники, інтерпретуючи визначені в завданні та самостійно розраховані показники, дані офіційних органів країн, міжнародних організацій, рейтингових агенцій та консалтингових компаній, досліджують середовище міжнародної економічної діяльності країн і отримують максимальну кількість балів за рахунок найбільш повного, переконливого та оригінального представлення авторських висновків і рекомендацій.

Кожна міні-група обирає для дослідження одну із запропонованих країн (Додаток 1) та досліджує умови та особливості її функціонування в глобальному економічному середовищі.

Гра оцінюється у 20 балів, і її оцінка включає в себе три елементи (див.табл.4):

• оцінку командного результату (виставляється трьома іншими командами академічної групи) – максимум 10 балів;

• оцінку міри участі студентів в обговоренні проблеми (індивідуальна складова оцінки, виставляється викладачем) – максимум 5 балів;

• оцінку звіту-презентації малої групи-команди (вимоги до нього у додатку 7) – максимум 5 балів;

• оцінку кращого гравця за підсумками гри зі складу студентів академічної групи –5 балів.

Для проведення гри група представляє звіт-презентацію, за допомогою якої доповідає про дослідження середовища міжнародної економічної діяльності країн.

Вимоги до презентацій наведено у додатку 5. З 20 балів, відведених на виконання гри, 10 балів виставляється трьома іншими малими групами-командами і заносяться до бланку оцінювання роботи малої групи під час проведення гри (критерії оцінювання цієї частини роботи та бланк оцінювання роботи малої групи – у додатку 3). Цю частину оцінки за гру викладач переносить до бланку оцінювання малої групи як середнє арифметичне оцінок, виставлених трьома іншими малими групами-командами.

Структуризація ігрового поля забезпечується колом завдань, які визначено в умовах ділової гри, порядком виступу малих груп, визначеним шляхом жеребкування, та таймінгом 4-годинної гри:

• 5 хвилин на підготовку до презентації;

• 30 хвилин на гру першої команди (15 хвилин – презентація, 10 хвилин – питання та дискусія за результатами презентації, 5 хвилин – підведення підсумків);

• 30 хвилин на гру другої команди;

• перерва - 10-15 хвилин;

• 30 хвилин на гру третьої команди; 30 хвилин на гру четвертої команди;

• 10 хвилин – загальні підсумки гри та оцінювання (картка оцінювання результатів роботи малої групи у грі – у додатку 3).

Розподіл навчального часу під час проведення тренінгу за формами навчання наведено в табл.2.

Для даного тренінгу бажано побудувати роботу в групах як заняття, які проводяться раз на тиждень протягом 4-х академічних годин (табл.3).

Таблиця 2.

Кількість годин на проведення тренінгу у відповідності до навчального плану

№	Найменування етапу та зміст заняття	Кількість годин за навчальним Планом
		Денна, вечірня				Заочна
		Практ.	Інд.	СРС		Практ.	Інд.		CРС
Теми 1-8
1	Опис мети та завдань тренінгу викладачем. Поділ на групи, їх структуризація. Правила організації групової роботи. Робота з вхідною інформацією, оцінювання групової та індивідуальної роботи Тема 1. Середовище міжнародної економічної діяльності країн	2	2		-	2		2	4
2	Тема 2. Диспозиція країн у глобальній торговельній системі	2			2				4
3	Тема 3. Інтеграція національних економік у світовий фінансовий ринок	2	2		2	2		2	4
4	Тема 4. Національні інтереси країн у системі міжнародного руху підприємницького капіталу та світового виробництва	2
5	Тема 5. Національні виміри світового ринку праці	2	2		2	2		2	4
6	Тема 6. Бенчмаркінг національних валютних систем країн та їх платіжних балансів	2			2
7	Тема 7. Країна як суб’єкт регіональної економічної інтеграції	2	2		2
8	Тема 8. Глобальні економічні проблеми	2
Ділова гра
9	Ділова гра «Оцінка середовища міжнародної економічної діяльності країн»	2	-		-	2		2	4
10	Підведення підсумків тренінгу, отримання зворотного зв’язку
ВСЬОГО		18	8		10	8		8	20

Таблиця 3