43. Эмоциональная регуляция деятельности человека. Функции и виды эмоций. Психологические теории эмоций. Эмоции и чувства.

Ланге – наши ощущения, не очень сильно выраженные, возникающие по поводу той или иной мотивации.

Вундт – все наши переживания, мысли, вся жизнь сопровождается огромным количеством эмоциональный состояний, но в большинстве своём они не осознаются. пример: даже цвет воспринимается как определённая эмоция. Э помогают видеть мир целостным и осмысленным.

Рубинштейн – Эмоции – психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания, отношения явлений и ситуаций к потребностям. Эмоции являются субъективной формой существования потребностей (мотивов). Единство аффективного и интеллектуального начал, которая может как организовывать деятельность, так и дезорганизовывать ее.

Анохин — физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную субъек­тивную окраску и охватывающие все виды чувствований и переживаний человека — от глубоко травмирующих страданий до высоких форм радос­ти и социального жизнеощущения

Симонов - отражение мозгом чело­века и животных какой-либо актуальной потребности (ее качества и ве­личины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуаль­ного опыта.

Леонтьев – возникают по ходу деятельности в связи с ее успехами или неудачами; т.е. отражают ход деятельности. Э не только отражают, но и действуют на опережение. Мы не замечаем свои решающие моменты, но эмоционально их оцениваем.

Классификация и виды эмоций:

Интерес – возбуждение

Удовольствие – радость

Удивление

Горе – страдание

Гнев – ярость

Отвращение – омерзение

Презрение – пренебрежение

Страх – ужас

Стыд – застенчивость

Вина – раскаяние

Существует масса смешанных эмоций, образующих триады и диады. Из 10 базовых эмоций можно составить 45 диад и 120 триад.

В любой момент времени есть преобладающая эмоция.

Функции:

мобилизационная = организационная – готовность к действию, если захвачены эмоционально, то все силы на одно действие, побуждение и поддержание деятельсноти

релаксационная

оценки – помогает оценить ситуацию, сигнализирует о значимости и знаке ситуации, предшествует сознательной оценке

экспрессивная

коммуникативная – передача информации

информационная – степень, качество и знак эмоции зависят от силы и качества актуальной потребности, а также от оценки вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и приобретенного факторов (зависит от информации о необходимых и имеющихся средствах и навыках) (Шадриков)

7. активирующая – обеспечение оптимального уровня возбуждения ЦНС, включаем защитные механизмы. демобилизация при сверхсильной активации

8. дезорганизующая

9. гиперомпенсаторная – избыточная мобилизация энергетических ресурсов. (Шадриков)

10. структурирующая – мы объединяем объекты по их значимости для себя – аффективный комплекс. (Люберцы, бергамот, французы – и всё вызывает одну эмоцию)

11. следообоазующая – в детстве кусала собака, и любой вид собаки вызывает страх

12. предвосхищающая – предвидение ситуации эмоционально

13. эвристическая – происходит эмоциональное решение ситуации – эмоция фактически ограничивает количество вариантов решения – Тихомиров: эмоциональное предвосхищение инсайта

14. способность Э ставить задачу на смысл (Леонтьев)

15. самопознание: в эмоциях человек воспринимает свои переживания, раскрывает сам себя. В переживаниях субъект выступает для себя объектом познания. (Шадриков)

Условия возникновения эмоций. Происхождение выразительных движений человека. Универсальность выражения дифференциальных эмоций.

I. Мимические выражения.

1. Дарвин. Говорил, что раньше мимические выражения эмоций имели определенное приспособительное значение. Мимика тесно связана с эмоциями => построению этих самых связей было посвящено множество исследований. Привычка - для удовлетворения ощущения совершались постоянные действия, которые в процессе филогенеза закрепились, после этого само ощущение стало вызывать следовые движения. Например, опускание углов рта и стискивание зубов (гнев или страх) - изначально судя по всему элиминировали возможность закричать, когда наш далекий предок прятался от хищника или подстерегал неверную жену с дубиной.

2. Лэндис Эксперименты показали, что: а. мимическая имитация эмоции соответствует общепринятым формам экспрессии б. мимическая имитация отлична от выражения лица при подлинных эмоциях в. у каждого человека своя мимика г. у слепых детей плохо оформляются произвольные мимические реакции, но спонтанное выражение чувств от зрячих не отличается - это врожденная способность.

II. Пантомимика, выражение эмоций голосом.

В состоянии эмоционального возбуждения увеличивается сила голоса, меняется его высота и тембр, отдельные интонационные колебания могут охватить целую октаву. Вздрагивание - отчетливая комплексная реакция на сильный и внезапный раздражитель.

III. Межкультурные различия в выражении эмоций.

"Язык эмоций" содержит как общие, так и специфические эмоции, т.к. эмоции различаются сообразно культурно-социальной среде. Некоторые эмоции - подстройка (опыт, подражание) под окружающих, некоторые имею более эгоцентрическое значение.

IV. Функция проявления эмоций.

Специфический язык, при помощи которого люди раскрывают друг другу свои позиции и отношения, сообщают, что они переживают. При распознавании эмоций используется вся доступная информация о поведении наблюдаемого лица и ситуации, в которой оно находится. На оценку эмоционального состояния влияет и собственное эмоциональное состояние оценивающего лица. Не каждый в состоянии оценить эмоцию в силу: а. чрезмерного сосредоточения на собственной личности б. невнимания из-за чувства собственного превосходства в. чувства тревоги г. возможной выгоды от той или иной оценки Способность адекватно выражать свои эмоции - одна из главных проблем социокультурного развития человека, это способность существует врожденно, однако в онтогенезе приобретает более понятные и обобществленные формы.

Психологические теории эмоций

Предположили, что созна­тельное переживание эмоций является результатом восприятия автоном­ного возбуждения. Теория Джеймса— Ланге утверждает обратное: восприятие висцерального возбуждения приводит к сознательному переживанию страха – вам страш­но, потому что ваше сердце бьется более часто. Акцент на физиологические детерми­нанты эмоций. Различные паттерны автономной активации приводят к переживанию различных эмоций.

Периферическую работу НС легче изучать. Телесные изменения следуют непосредственно за восприятием волнующего факта, а наши переживания этих изменений и являются эмоциями. Восприятие факта – телесное изменение – эмоция.

Доказательства: 1. попробовать представить сильную эмоцию без телесного выражения невозможно. убираем телесные сопровождения – и от переживаний ничего не остаётся. 2. мы можем управлять нашими эмоциями через изменение своего тела.

Критика: 1. не показывают первичности телесных изменений, а говорят о важности и взаимосвязи.

2. Леонтьев: если бы теория была верна, то уменьшение моторных изменений на периферии должно приводить к эмоциональной тупости. Однако при параличе эмоциональная сфера обостряется.

3. Кэннон: если мы отделим внутренние органы от ЦНС, то Э поведение не изменится; внутренние органы реагируют слишком медленно, чтобы быть источником Э ощущения; одни и те же висцеральные изменения возникают при различных Э и неЭ состояниях. Одинаково учащается дыхание – страх, радость, ходьба; искусственно вызванные висцеральные изменения, типичные для определённых Э, этих Э не вызывают.

Таламическая теория эмоций У.Кэннона и Ф.Барда.

Таламус – диспетчер, отправляющий сигналы о возникающих эмоциях. Эмоция происхо­дит тогда, когда таламус посылает сигналы одновременно в кору (порож­дая сознательное переживание эмоции) и в автономную нервную систему (порождая висцеральное возбуждение). Кэннон и Бард ошибались, указывая на таламус как на нервный центр эмоций. Как говорилось раньше, с эмоциями связаны лимбическая систе­ма, гипоталамус и другие неврологические структуры. Тем не менее, боль­шинство современных теоретиков разделяют точку зрения Кэннона—Бар­да, согласно которой эмоции берут начало в подкорковых структурах головного мозга.

Критика: 1)физиологическое возбуждение может происходить без переживания какой-либо эмоции 2)висцеральные изменения настолько медленные, что не могут предшествовать сознательному переживанию эмоций. 3) люди, переживающие абсолютно разные эмоции, например, страх, радость или гнев, проявляют почти одинаковые паттерны автоном­ного возбуждения.

Когнитивные теории эмоций (С.Шахтер и Дж.Сингер).

Мы различаем Э, ориентируясь на ключевые признаки ситуации. переживание эмоции зависит от двух факторов: 1) автономного возбуждения и 2) когнитивной интерпретации этого воз­буждения

Шахтер разделяет положение теории Джеймса—Ланге, согласно ко­торому эмоции являются следствием возбуждения. Но вместе с тем, он разделяет положение теории Кэннона—Барда, согласно которому разные эмоции вызывают неразличимые паттерны возбуждения. Люди нередко выводят эмоции из своего физиологического возбуждения и обозначают их соответ­ственно тому когнитивному объяснению, которое они этим эмоциям дают. Человек может учитывать при этом воспоминания о прошлых событиях

Критика: 1. ситуация не может однозначно повлиять на Э. Мы должны учитывать прошлый опыт.

2. ошибочное восприятие Э в большинстве случаев происходит в новых ситуациях при умеренном возбуждении. Означает, что Э недостаточно пластичны.

3. Лазарус: “Эмоция возникает исключительно в ситуациях, когнитивная оценка которых приводит к заключению об угрозе и невозможности её избежать.

4. Э – перцептивный процесс, и они изменяются при появлении новой информации.

Развитие представлений об эмоциях в отечественной науке (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).

Рубинштейн: чувство равно эмоции. Чувство рождается в деятельности и обуславливает ее. Положительным или отрицательным будет чувство - зависит от отношения результата деятельности к цели оной. Динамика чувств зависит от динамики деятельности. Эмоция - единство аффективного и интеллектуального начал, которая может как организовывать деятельность, так и дезорганизовывать ее.

Рубинштейн выделяет три уровня чувств:

1) органические (физические) чувства связаны прежде всего с органическими потребностями.

2) предметные чувства - осознаное переживание отношения человека к миру, включающие эстетические, моральные и интеллектуальные чувства.

3) мировоззренческие чувства - выражают стойкие мировоззренческие установки личности.

Аффекты - бурные эмоциональные процессы взрывного характера.

Страсти - стойкие длительные чувства с явно выраженным волевым моментом.

Эмоциональные процессы устанавливают связь между ходом событий, совершающихся сообразно или вразрез с его потребностями, ходом его деятельности (направленной на удовлетворение этих потребностей) и течением внутренних органических процессов. В результате индивид "настраивается" на соответствующие действия. Взаимосвязи эмоций и потребностей могут проявляться двояко:

-удовлетворение или неудовлетворение порождает эмоцию удовольствия или неудовольствия

-сама потребность, как активная тенденция, может испытываться как чувство, эмоция включает в себя стремление к тому, что для индивида привлекательно (наркотики -> стремление не к банкам-склянкам, а к эмоциям, ими порождаемыми).

В силу разнообразия потребностей, интересов и установок, одно и то же действие может приобрети различное эмоциональное значение.

А.Н.Леонтьев

Под чувствами понимает результат специфического обобщения эмоций.

Чувства предметны, имеют социальное происхождения и образуют несколько уровней - от чувств к объекту до социальных чувств. Несовпадения эмоционального тона объекта и эмоциональной реакции на ситуацию и несовпадение эмоций и чувств ведет к амбивалентности.

Субъективные переживания к мотивам не относятся, т.к. сами по себе не способны вызывать направленной деятельности: они выполняют функцию избирательной активизации систем, реализующих деятельность. В гедонистических концепциях деятельность направлена на достижение эмоции, т.е. эмоция служит побудительным фактором - "Э, нет!" – сказал Леонтьев: Эмоции выполняют роль внутренних сигналов, непосредственно отражающих отношение мотивом и реализующей этот мотив деятельностью. Одно и то же действие может приобретать разную эмоциональную окраску, в зависимости от общей направленности деятельности, которая задается мотивом. Эмоция выполняет важную функцию в мотивации, однако сама по себе мотивом не является.

Мотивы как правило актуально не осознаются субъектом, но если они входят в сознание, то придают сознательному отражению субъективный образ - личностный смысл, который сигнализируется возникающими у человека эмоциональными переживаниями.