- •3. Основные методы эмпирического психологического исследования. Типы (источники) эмпирических данных в психологии.
- •7. Метод наблюдения в психологии (виды, достоинства и ограничения, особенности использования).
- •Вопрос 8. Экспериментальные исследования продуктивного мышления (дискуссия к. Дункер vs о. Зельц).
- •10. Валидность психологического исследования. Виды валидности. Основные угрозы валидности эксперимента в психологии.
- •10. Надежность психодиагностического инструментария. Виды надежности (продолжение).
- •11. Репрезентативность и виды тестовых норм.
- •11. Виды стандартных шкал в психодиагностике (продолжение).
- •12. Основные положения теории irt. Модель Раша. Двух- и трехпараметрическая модели.
- •14. Анализ тестовых заданий в классической психометрической теории.
- •15. Периодизация истории психологии и ее различные основания. Основные этапы развития предмета психологического познания.
- •15. Периодизация истории психологии
- •16. Основные концепции души в античной психологии.
- •17. Развитие психологии в философии Нового времени: рационализм и эмпиризм.
- •18. Роль в.Вундта как ученого и организатора психологической науки.
- •19. Открытый кризис в психологии начала XX века и его анализ л.С. Выготским.
- •20. Основные направления психологии XX века.
- •2 Версия
- •21.Становление и развитие российской психологии. Современное состояние российской психологии.
- •22. Общая характеристика ощущений. Психофизика ощущений.
- •23. Восприятие. Основные теории восприятия. Понятие «схема». Распознавание и категоризация.
- •24. Общая характеристика внимания. Основные виды и свойства внимания.
- •25. Теории и модели внимания.
- •26. Общие представления о памяти. Виды и свойства памяти.
- •27. Организация процессов памяти. Основные теории памяти хх века. Современные модели памяти.
- •29. Мышление. Виды и функции мышления. Теории мышления.
- •30. Исследования мышления в различных психологических школах
- •31. Язык и речь. Виды, функции речи. Развитие мышления и речи в онтогенезе.
- •33. Воображение и творческое мышление, их взаимосвязь.
- •Классификация процессов воображения
- •Механизмы воображения
- •Развитие воображения у детей
- •Функции воображения
- •34.Понятие «личность» в соотношении с понятиями «индивид», «субъект», «я», «индивидуальность».
- •36. Характеристика проблемы личности в отечественной психологии (с.Л. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев, б.Г. Ананьев, к.А. Абульханова).
- •1) Московская школа:
- •2) Петербургская школа:
- •3) Грузинская школа:
- •4) Пермская школа
- •37.Психоаналитические теории личности (з. Фрейд, а. Адлер, к.Г. Юнг, э. Фромм, к. Хорни)
- •38.Проблема личности в гуманистической психологии (а. Маслоу, к. Роджерс).
- •Способы поведения, ведущие к самоактуализации
- •40.Мир внутренней жизни человека (в.Д. Шадриков).
- •43. Эмоциональная регуляция деятельности человека. Функции и виды эмоций. Психологические теории эмоций. Эмоции и чувства.
- •46. Темперамент. Развитие представлений о темпераменте.
- •47. Характер. Структурные модели характера. Акцентуации, аномалии и зрелость характера.
- •1. Экстравертные рациональные типы:
- •2. Экстравертные иррациональные типы:
- •1. Интровертные рациональные типы
- •2. Интровертные иррациональные типы:
- •48. Способности. Развитие представлений о природе способностей (б.М. Теп-лов, в.Н. Дружинин, м.А. Холодная, в.Д. Шадриков). Структура и развитие способностей по в.Д. Шадрикову.
- •49. Основные характеристики педагогической психологии. Структура, предмет, задачи и методы педагогической психологии.
- •51. Основные положения теории поэтапного формирования умственных дейст-вий п.Я. Гальперина. Типы ориентировочной основы действия. Общая ха-рактеристика типов оод.
- •52. Связь обучения и развития. Движущие силы психического развития. Развивающее обучение по системе л.В. Занкова и по системе в.В. Давыдова.
- •53. Психология учебной деятельности. Средства, способы, продукт учебной де-ятельности. Структура учебной деятельности.
- •62. Предмет и методы социальной психологии
- •63. Вербальная и невербальная коммуникация: определения, функции, основные концепции и модели.
- •67. Основные подходы к исследованию межгрупповых отношений.
- •68. Социальная установка, ее роль в регуляции поведения и деятельности личности.
- •71. Основные нейропсихологические синдромы нарушения высших психиче-ских функций.
- •О синдроме лобной «динамической» афазии
- •72. Патопсихология как раздел клинической психологии. Нарушения познавательных процессов при психических заболеваниях.
- •Объект, предмет, методы отечественной патопсихологии (в сопоставлении с предметом и методами психиатрии), предпосылки возникновения дисциплины.
- •Теоретические основы отечественной патопсихологии.
- •Три аспекта нарушений психической деятельности по б.В.Зейгарник.
- •73. Психосоматическая проблема в клинической психологии. Соматонозогнозии и психосоматозы. Понятие внутренней картины болезни (вкб).
- •74. Аномалии развития в детском возрасте. Детерминанты дизонтогенеза. Психологические параметры дизонтогенеза.
- •75. Психологические признаки труда. Психические регуляторы труда.
- •II. Образ субъекта:
- •III. Образ субъектно-объектных и субъектно-субъектных отношений:
- •76. Проблема генеза мотивов и целей профессиональной деятельности.
- •77. Классификация профессий, факторы, образующие ситуацию выбора профессии (е.А. Климов)
- •1 Ярус. Тип профессии (разновидность предметных, объектных систем):
- •2 Ярус. Классы профессий по признаку целей деятельности:
- •3 Ярус. Отделы профессий. По признаку основных орудий, средств труда. (в чистом виде
- •4 Ярус. Группы профессий. По условиям труда.
- •Часть 2. Специальные дисциплины
- •1. Фундаментальные и прикладные социально-психологические исследования: сравнительная характеристика.
- •2. Программа социально-психологического исследования: основные разделы и их содержание.
- •Раздел 1 - Методологический – от проблемы до гипотез.
- •Раздел 2.Процедерный. Технология сбора и обработки данных.
- •2. Формирование выборки происходит в зависимости от целей исследования.
- •3. Выбор метода, методик, техник сбора данных.
- •3. Типы выборки в социально-психологическом исследовании и методы ее формирования.
- •4. Метод интервью в социально-психологическом исследовании. Виды интервью. Проблемы подготовки интервьюеров.
- •5. Социально-психологическая анкета. Общий план анкеты и типы вопросов. Основные ошибки, допускаемые при формулировке вопросов.
- •6. Анализ документов в социально-психологическом исследовании: возможности и ограничения.
- •7. Общая характеристика социометрического метода анализа внутригрупповых отношений.
- •9. Критерии сравнительного анализа и научной оценки теорий личности.
- •18. Парадигмы и идеальные модели личности в разных теориях. Теории личности как основания консультативной и психотерапевтической практики.
- •10. Системы идей о личности в психологических теориях с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева.
- •21.Персонология как интегральная наука о личности. Задачи персонологов.
- •22. Психоанализ в теориях личности з. Фрейда, а. Адлера, э. Фромма.
- •23. Категории анализа и целостного подхода к личности в учении к.Г. Юнга.
- •24. Проблема личности в экзистенциальной психологии и персональном экзистенциальном анализе.
- •25.Гуманистический подход в психологии личности: концепции а. Маслоу, к. Роджерса.
- •16.Теория и практика транзактного анализа личности.
- •24. Стадии и этапы психологического консультирования.
- •25. Стратегия, тактика и техника психологического консультирования.
- •36.Основные виды психологического консультирования. Специфика дистантных форм работы.
- •35. Должностные обязанности, должностные инструкции в работе практического психолога.
- •1. Должностная инструкция психологу в организации
- •Часть 2. Специальные дисциплины
- •1. Фундаментальные и прикладные социально-психологические исследования: сравнительная характеристика.
- •2. Программа социально-психологического исследования: основные разделы и их содержание.
- •Раздел 1 - Методологический – от проблемы до гипотез.
- •Раздел 2.Процедерный. Технология сбора и обработки данных.
- •2. Формирование выборки происходит в зависимости от целей исследования.
- •3. Выбор метода, методик, техник сбора данных.
- •3. Типы выборки в социально-психологическом исследовании и методы ее формирования.
- •4. Метод интервью в социально-психологическом исследовании. Виды интервью. Проблемы подготовки интервьюеров.
- •5. Социально-психологическая анкета. Общий план анкеты и типы вопросов. Основные ошибки, допускаемые при формулировке вопросов.
- •6. Анализ документов в социально-психологическом исследовании: возможности и ограничения.
- •7. Общая характеристика социометрического метода анализа внутригрупповых отношений.
- •9. Критерии сравнительного анализа и научной оценки теорий личности.
- •18. Парадигмы и идеальные модели личности в разных теориях. Теории личности как основания консультативной и психотерапевтической практики.
- •10. Системы идей о личности в психологических теориях с.Л. Рубинштейна и а.Н. Леонтьева.
- •21.Персонология как интегральная наука о личности. Задачи персонологов.
- •22. Психоанализ в теориях личности з. Фрейда, а. Адлера, э. Фромма.
- •23. Категории анализа и целостного подхода к личности в учении к.Г. Юнга.
- •24. Проблема личности в экзистенциальной психологии и персональном экзистенциальном анализе.
- •25.Гуманистический подход в психологии личности: концепции а. Маслоу, к. Роджерса.
- •16.Теория и практика транзактного анализа личности.
- •24. Стадии и этапы психологического консультирования.
- •25. Стратегия, тактика и техника психологического консультирования.
- •36.Основные виды психологического консультирования. Специфика дистантных форм работы.
- •35. Должностные обязанности, должностные инструкции в работе практического психолога.
- •1. Должностная инструкция психологу в организации
23. Восприятие. Основные теории восприятия. Понятие «схема». Распознавание и категоризация.
Восприятие - Субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующеrо на анализатор... Сложный психофизиолоrический процесс формирования перцептивноrо образа... Как образ восприятие есть непосредственное отражение предмета (явления, процесса) в совокупности ero свойств, в ero объективной целостности»
2. По Х. Шиффману, восприятие включает систематизацию, интерпретацию и осмысление сенсорной информации, это результат упорядочения ощущений и превращение их в знания о
предметах и событиях физическоrо мира.
3. Восприятие это осознанный опыт, связанный с воздействием предметов и отношений между предметами.
Разные авторы подчеркивают, что восприятие или перцептивный образ представляет собой активный процесс, создающий осознанное психическое отражение предмета и ситуации в целом в виде целостнoro знания и возникающий при непосредственном воздействии предмета на орrаны чувств. Особо подчеркивается, что это активный и созидательный процесс, опосредствованный индивидуальным опытом субъекта, рассматриваемый как решение им cвoero
рода перцептивной задачи. В качестве синонимов восприятия в психолоrической литературе также используются термины «образ восприятия» или «перцептивный образ».
Св-ва образов восприятия
Описание природы образов восприятия имеет преимущественно феноменолоzический характер, т. е. определяет специфику наших непосредственных чувственных переживаний и отвечает на
вопрос: каким мы воспринимаем окружающий мир? Ф.Оллпорт выделял шесть классов перцептивных феноменов.
1. Сенсорное качество и ero количественная представленность в образе восприятия. Это свойство перцептивноrо образа самое непосредственное и содержательное, поскольку оно характеризует саму фактуру или живую чувственную ткань образа.
2. Фuzура u фОН как обязательные атрибуты перцептивноrо образа образуют структуру нашеrо восприятия. Это означает, что воспринимаемый мир всеrда структурирован на фиrуры и фон.
3. Константность восприятия одно из свойств образов восприятия, явно отличающих их от сенсорных образов. Оно проявляется в относительной неизменности воспринимаемых признаков предметов при значительном изменении условий их восприятия, т. е. при изменении проксимальной стимуляции.
4. Следующий феномен восприятия связан с субъективным xaрактером оценки величины или интенсивности какоrо либо объекта и получил название системы отсчета в восприятии.
5. Предметный характер восприятия фундаментальное свойство перцептивноrо образа, тесно связанное со всеми друrими феноменальными свойствами и поэтому наиболее универсальное и всеобъемлющее. Оно заключается в том, что мы воспринимаем не набор отдельных сенсорных качеств, а предмет, представленный вне нас, обладающий этими качествами и поэтому реально существующий. Чувство реальности объективно существуюшеrо предмета характерная особенность образа восприятия, отличающая ero от друrих видов образов.
6. Еще одно базовое свойство восприятия, объединяющее ero с друrими психическими процессами, связано с ero избирательным характером. Избирательность восприятия проявляется во влиянии индивидуальных различий людей и эффектах доминирующей установки. Под перцептивной установкой в психолоrии понимается готовность субъекта к восприятию чеrо-либо. Феноменально влияние установки выражается в большей ясности восприятия объекта.
Одним из важнейших свойств восприятия, вьделяемым различными авторами и тесно связанным со всеми остальными, является ero активный характер. Это свойство может быть коротко определено так: нормальное восприятие в принципе не может быть статичным. Особенно ярко оно проявляется как принципиальная изменчивость перцептивноrо образа при константной сенсорной стимуляции (вспоминаем кубик неккера)
Виды образов восприятия
Образ это чувственная форма психических явлений, однако их содержание может иметь не только чувственную основу.
Мысленные образы образы памяти и воображения. Их основная характеристика состоит в том, что, несмотря на возможную ясность) и отнесенность к определенной модальности, они лишены чувственной основы.
Образы памяти возникают в отсутствие относящихся к ним объектов и являются следом прошлых восприятий, имевших под собой конкретную чувственную основу. Они менее реальны, менее конкретны, более обобщены и схематизированы по сравнению с образами восприятия. После длительноrо и однообразноrо восприятия каких-либо объектов моryт возникать особенно яркие образы памяти так называемые персеверирующие образы, характерные навязчивостью и высокой степенью реальности.
Образ воображения нереальное, вымышленное представление. Образ, никоrда не соответствовавший реальности и поэтому не имевший конкретной чувственной основы. Этот образ является результатом переработки, синтеза вcero предшествующеrо опыта субъекта, некое образное конструирование субъективной реальности. Для образа воображения характерны целостность и обобщенность чувственнoro представления предмета, события или явления, ero субъективная осмысленность и даже эмоциональная окрашенность.
фосфены. Они представляют собой локализованные на сетчатке и не имеющие предметноrо характера световые ощущения в виде отдельных точек, пятен или узоров. Фосфены моryт появляться при механическом или электрическом раздражении rлаза или дрyrих отделов зрительноrо анализатора.
Синестезии
Схема, или образ, тела представление о собственном теле, пространственном расположении ero частей и ero ближайшем окружении в любо момент времени посредством кинестетических и температурнотактильных переживаний. В нормальных ycловиях у здоровых 'людей это сенсорная часть обычных представлений о самом себе, которые, как правило, актуально не представлены в сознании. При потере тактильной или проприоцептивной чувствительности, при психиатрических расстройствах, в условиях сенсорной депривации или под действием наркотических веществ MOryт наблюдаться симптомы потери чувства реальности собственноrо существования, сопровождающиеся нарушением схемы тела или искаженными представлениями о расположении ero частей и пропорций. От образа восприятия образ тела отличается меньшей осознанностью, отсутствием объективированности, т. е. переживания реальности, вынесенной во вне. Образ тела может возникнуть у нас и вполне произвольно, в форме MЫCленноrо представления, например, коrда мы проиrрываем в уме процесс выполнения HeKoToporo HOBoro действия. В состоянии сильной усталости, токсикоза или при орrанической патолоrии rоловноrо мозrа наблюдается так называемый аутоскопический феномен, или феномен «двойника», яркий зрительный образ собственноrо тела, видимый как бы со стороны.
Фантомный образ связан с появлением ощущений в ампутированной части тела. Это один из вариантов нарушения образа тела. Характеризуется возникновением навязчивых ощущений зуда, боли, анемии, субъективно локализованных в удаленной конечности, уверенностью в возможности ее использовать.
Последовательный образ специфическое ощущение, возникающее сразу после прекращения действия раздражителя. Например, если в течение 10-20 с смотреть на ярко освещенный предмет (или просто пятно света), а затем закрыть rлаза, то возникнет такой же яркий, положительный последовательный образ, повторяющий форму исходноrо предмета. Если rлаза не закрывать, а перевести взор на лист белой бумаrи, то на этом фоне возникнет отрицательный последовательный образ, более темный, чем сама бумаrа. Интенсивность и длительность отрицательноrо послеобраза прямо зависят от яркости, контраста и длительности исходноro стимула. Для ярких цветных раздражителей последовательный образ окрашивается в дополнительные цвета: красный зеленый, синий желтый. Если послеобраз возникает в темноте, то при движениях rлаз он перемещается вместе с ними. Воспринимаемый размер послеобраза на светлом экране прямо пропорционален расстоянию до поверхности экрана(Закон Эммерта)
Эйдетuческuй образ как правило проецированный вовне зрительный образпредставление, образ памяти, обладающий ясностью, красочностью и высокой детальностью, сопровождается чувством реальности, очень похожим на обычное восприятие.
Галлюцuнацuu, определяемые как ложное восприятие отсутствующеrо предмета или ero признаков, субъективно признаваемое за реальное восприятие. Галлюцинаторные образы возникают, как правило, при различных психических расстройствах, в стрессовых ситуациях, во время длительной сенсорной изоляции, в условиях депривации сна или после приема особых веществ галлюциногенов (лсд,rашиш, атропин, амфетамины и др.) Некоторыми учеными обычное сновидение также рассматривается как нормальная rаллюцинация во время сна. Характерные образные феномены MOryт иноrда появляться при засыпании или в момент пробуждения ото сна, т. е. в измененных состояниях сознания. Гипногогиический образ (или rаллюцинация) ясное, детальное и отчетливое проецируемое вовне представление, появляющееся в период засыпания. То же в период пробуждения гипнопомпический образ.
Иноrда психиатрическим больным, страдающим шизофренией, кажется, что яркое и реальное чувственное впечатление возникает по причине проецирования образов прямо к ним в coзнание извне с помощью «специальных лучей» или дистанционнoro воздействия» спецслужб, такие rаллюцинации xapaктеризуются чувством навязанности и получили название пceвдoгаллюцинации. + Паранормальные галлюцинации духов и умерших людей
