23. Поняття "колектив", його ознаки та функції. Види колективу. Стадії становлення учнівського колективу.

Колектив – це соціально-значима група людей, які об’єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування.

Для колективу характерно:

• єдність цілей

• високий рівень міжособистісного спілкування

• згуртованість

• внутрішня дисципліна

• чітко визначені норми співжиття

• сумісна діяльність

• створення органів самоврядування

Колектив поєднує інтереси індивіда та суспільства і заснований на принципах співробітництва.

2. Види колективів:

1. За кількістю та тривалістю колективи бувають:

- первинний колектив

- загальношкільний

- тимчасовий колектив

- виробничий колектив

- сімейний колектив

2. За видами діяльності колективи бувають:

Навчальні, трудові, спортивні, військові, побутові

3. За віком колективи бувають:

- одновікові

- різновікові

4. За часом існування:

- сталі

- тимчасові

Функції колективу:

1. Організаторська – полягає в об'єднанні людей для виконання певних завдань.

2. Виховна – спрямована на створення оптимальних умов для всебічного виховання, психічного і соціального розвитку особистості.

3. Стимулююча – сприяє формуванню моральних рис особистості і регулює поведінку членів колективу.

4. Предметна – реалізація мети, заради якої виник колектив.

Етапи розвитку колективу.

1 етап. Група осіб, які ще не є колективом, ще немає активу, люди не достатньо знають однин одного. Вчитель повинен: вивчити членів колективу, познайомити вихованців між собою, висунути конкретні завдання, організувати спільну діяльність. Вчитель інструктує, контролює, допомагає. Взаємини між педагогом та учнями будуються на засадах безпосереднього впливу на колектив та на кожного учня.

Діє авторитаризм вчителя.

2 етап починається тоді, коли створені органи самоврядування колективу. Вони залучаються до керівництва колективом. Виникають ознаки співробітництва: взаємодопомога, спілкування, співчуття. У колективі формуються стійкі мотиви, інтереси, зароджується дружба та товариство. Взаємини між учнями та вчителем розвиваються на засадах демократизму.

3 етап характерний тим, що до кожного члену колективу ставить вимоги весь колектив. На цій стадії діє принцип паралельної дії обґрунтований А.С. Макаренко. Суть його – педагог впливає на учнів не тільки безпосередньо, а й через колектив і органи самоврядування. Вирішальний вплив громадської думки більшості. Вчитель менше контролює, а більше скеровує діяльність колективу на самостійність. Суть пед. діяльності в індивідуалізації (індивід. бесіда, доручення, моралізування).

4 етап Педагог інструктує, коригує, допомагає, спрямовує на самовиховання.

Ознаки сформованого колективу:

1). Спільність духовних цінностей, думок, інтересів.

2). Взаємодопомога, співпраця, дружба між його членами.

3) Гуманні відносини в колективі.

4) Високорозвинена громадська думка.

5) Наявність в колективі традицій.

6) Самоконтроль поведінки і навчання.

7) Запровадження системи доручень.