Упражнения на контроль понимания прочитанного

1. Скажите, какие вопросы рассматриваются в тексте.

2. Скажите, какая проблема вытекает из содержания.

3. Поставьте к тексту несколько вопросов и задайте их вашему товарищу, затем ответьте на его вопросы.

4. Подтвердите точку зрения, изложенную в тексте, используя собственный пример.

5. Выскажите мнение о прочитанном,. Сообщите известные вам дополнительные сведения. Приведите примеры, факты, подобные описываемым в статье.

6. Подумайте, как и где вы можете использовать извлеченную из текста информацию.

7. Определите, нужно ли вам более детально ознакомиться с текстом для использования полученной информации в вашей будущей  профессиональной деятельности.

Приложение 5

Раздел 2 (задания по чтению) [49]

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами А–G и

заголовками 1–8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую

цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. The history of the name

2. Pumpkin: brief facts

3. Cooking with pumpkin

4. The autumn celebrity fruit

5. Pumpkin recipes

6. Pumpkin’s magical popularity

7. Growing a pumpkin

8. Pumpkin in the learning process

A. The pumpkin is a large round fruit with a thick orange skin and large seeds.

Pumpkins are 90% water but they contain potassium and vitamin A. Six of

seven continents can grow pumpkins. Pumpkins symbolize the colours and the

spirit of the autumn. Lots of movies were made with pumpkin and Halloween

themes.

B. It's believed that pumpkins come from North America. Native American

Indians ate pumpkins for centuries before the Europeans discovered the fruit.

In European languages the word ''pumpkin'' originated from the Greek word for

"large melon" which is "pepon." "Pepon" was changed by the French into

"pompon." The English changed "pompon" to "pumpion."

C. In the United States, pumpkins go hand in hand with the autumn holidays of

Thanksgiving and Halloween. On almost every Thanksgiving table there is the

customary Pumpkin Pie. Pumpkins are carved into decorated lanterns for

Halloween. The pumpkin is also one of the important symbols of the harvest

festivals and has been an American favourite for over 400 years now.

D. In the USA, the pumpkin is a very popular Thanksgiving dish. We don't know

for sure whether the pumpkin was at the very first Thanksgiving dinner but it

was used in all traditional meals long before the arrival of the Europeans. Most

parts of the pumpkin are suitable for eating, including the shell, the seeds, the

leaves, and even the flowers. When ripe, the pumpkin can be boiled, baked,

steamed or roasted.

E. The pumpkin is a warm-season fruit. If you want to have a nice pumpkin for

Halloween, plant the seeds from late May in northern regions to early July in

southern regions. Pumpkins can be harvested whenever they are a deep, solid

colour (orange for most varieties) and the coat is hard. Cut off pumpkins

carefully and leave 3 to 4 inches of stem attached.

F. The pumpkin is a real October icon – the fruit of the month. It's also popular as

an available, inexpensive material for some wonderful classroom activities! Its

size, colour, smell and taste make it perfect for observation and exploration.

Working in groups students can search, suggest, predict and estimate the

number of seeds in a set of pumpkins.

G. For centuries the pumpkin has been popular with wizards, witches and fairies.

Maybe that’s why it is celebrated in so many festivals, folklore and fiction.

People make jack-o'-lanterns at Halloween in the USA. In European and

American fairy-tales witches often turn people into pumpkins. Even in modern

the Harry Potter novels pumpkin juice is the favourite drink of the students of

Hogwart’s school.

Текст A B C D E F G

Заголовок

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений A7–A14

соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 –

False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни

положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated).

The koala is a small bear-like animal that looks like a soft toy. The animal is

cute and non-aggressive, but it’s difficult to see a koala in the Zoo and no one ever

keeps them as pets. Why is it so?

The main reason why people shouldn’t try to take koalas out from their

natural home is their diet. It’s a strict diet of eucalyptus leaves as koalas practically

never eat anything else. In Australia there are over 600 types of eucalyptus, but

koalas eat only 40–50 varieties with only about 10 being preferred. And even if

you find the koala’s most favourite tree and plant it in your backyard, you won’t be

able to supply your koala-pet with food anyway. The thing is that koalas eat only

fresh young leaves, and the tree has few of them. So, to keep a koala happy and

healthy, you would have to plant about 100 eucalyptus trees!

It’s difficult to explain why koalas love eucalyptus leaves so much. The

leaves are tough and feel like rubber. They have very few calories and they are

poisonous to most animals. Koalas, however, cope with such a diet easily. Nature

has equipped them with specialised adaptations. Each koala eats approximately

200 to 500 grams of leaves per day. They are very slow eaters and they manage to

get the maximum amount of energy from such a small amount of food. They also

sleep for up to 18 hours per day in order to conserve energy.

Koalas spend all their lives on eucalyptus trees and they don’t have any need

to leave them. Normally the animals don’t drink water as they receive it from the

leaves. For this reason the koala got its name from an ancient Aboriginal word

meaning "no drink".

Koalas live in societies, just like humans, so they need to be able to come

into contact with other koalas. They live in suitable eucalyptus forests which are

large enough to support a healthy koala population and to allow for expansion by

maturing young koalas. In spite of their peaceful and sleepy look, koalas are highly

territorial animals and don’t allow strangers to approach their “home trees” and

“food trees”.

A female koala gives birth to only one baby in one or two years. It's hairless,

blind and very little – about 2 cms long! It gets into the mother's pouch – a special

pocket of skin on the stomach – and stays there for six or seven months. Then it

gets out of the pouch but stays with the mother until it's about one year old. Koalas

are slow-breeding animals and their population can't grow fast. The animals were

in danger of extinction at the beginning of the 20th century when the koala was

hunted for its fur. Fortunately, the population has been restored and today the

Australian government doesn't consider the koala as endangered.

To keep koalas as pets is very difficult.

1) True

2) False

3) Not stated

Most animals enjoy eating fresh eucalyptus leaves.

1) True

2) False

3) Not stated

Koalas eat low-calorie food.

1) True

2) False

3) Not stated

Koalas need a lot of fresh water to stay healthy.

1) True

2) False

3) Not stated

Koalas are more active at night than at daytime.

1) True

2) False

3) Not stated

Koalas protect their territory from other koalas.

1) True

2) False

3) Not stated

The baby koala can easily recognize its mother among other female koalas.

1) True

2) False

3) Not stated

The number of koalas in Australia is falling down dramatically.

1) True

2) False

3) Not stated

Приложение 6

Таблица Положительные и отрицательные стороны форм тестовых заданий

Форма теста	Положительные характеритиски	Отрицательные характеристики
Короткая форма ответа: «Тебе нравится учиться?» - «Да»	Легка в написании и оценивании.	Предполагает письмо. Важно оценивать не аккуратность, а правильность ответа
Заполнение таблиц определённой информацией (возраст, фамилия, пол и тд.)	Легко создавать и оценивать и проверять определённую информацию или сведения из текста.	Предполагает письмо, обдумывание правильных ответов.
Диаграммы, карты, картинки ( обозначение места на карте и тд.)	Достаточно реальное, мотивирующее задание. Хорошо подходит для проверки конкретной информации.	Может возникнуть затруднение в рисовании картинок, может включать нелингвистические умения (чтение карт и тд.)
Перечисление («Перечислите все виды еды, упомянутые в тексте»)	Легко в написании и оценивании.	Проверяет понимание слов, но не проверяет понимание , значение прослушанного.
Верные-неверные утверждения.	Легки в написании. Достаточно реальны. Хорошо проверяют суть и тщательное понимание прослушанного.	Часто выполняются наугад.
Множественный выбор.	Очень легко оценивать, таки образом хорошо подходит для больших классов. Хорошо проверяют суть и тщательное понимание прослушанного.	Очень сложно составлять. Неправильный выбор может сбить с толку лучших учеников. Элемент догадки.
Установление последовательности (текстов, картинок).	Легко создавать. Хорошо подходит для историй и связки речи.	Очень сложно оценивать. Если один ответ неправильные – остальные тоже. Непрактично, пока шкала оценивание не установлена.
Форма теста	Положительные характеритиски	Отрицательные характеристики
Завершение текста («Прослушайте и завершите информацию о фильме»)	Достаточно реально. Хорошо подходит для прослушивания конкретной информации.	Проверяет знание языка.
Решение проблемы.	Реально и достаточно интересно. Проверяет общее понимание.	Может проверять общие интеллектуальные способности, но не способности к восприятию речи на слух.
Атака слов («Догадайтесь о значении слов из текста»)	Проверяет возможности обобщения значений из контекста.	Не подходит для прослушивания.
Сопоставление заголовков с текстом.	Легко составлять, оценивать.	Необходимость обдумывания подходящих ответов, когда вопросы уже даны (даны заголовки текстов).
Распознавание связующих слов в тексте.	Хорошо для обсуждения того, как части текста связаны между собой.	Проверяет больше распознавание слов, чем общее понимание.
Различия. («прочитайте текст, затем перечислите различия»)	Достаточно реальны, проверяют слушание	Сложно увидеть, с чем связаны проблемы.

Приложение 7

Нормы оценок

Чтение и понимание иноязычных текстов

 Основным показателем успешности овладения чтением является степень извлечения информации из прочитанного текста.

 

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

        Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

      Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

     Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

      Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

 

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

           Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

         Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ но обращался к словарю.

        Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

        Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

 

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

 Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за данной информации.

        Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.

       Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.[48]

Приложение 8

Приложение 14

Таблица Поурочный контроль навыков и умений чтения

№ урока	Этап урока	Контроль	Задания и упражнения
1	Развитие навыков и умений чтения на основе текста: “ British Holidays”.	Формы контроля: фронтальный, индивидуальный, парный Функции контроля: обучающая, диагностирующая, оценочная. Вид контроля: предварительный.	1. Look at the picture from your texts. Could you find a paragraph in the text quickly which describes this picture. 2. Take the cards please and find in the text The English equivalents for the following words expressions. 3. Take other cards and answer the questions, please. Do it individually. 4. Now, please take another card. Say “True”, “False” or “I don `t know”. 5. Discuss the text you today. Did you like it? What holiday is your favourite? Why? 6. Organize the sentences in the right order according to the text (см. приложение 9)
2	Развитие навыков и умений чтения на основе текста: на основе текста: “The wizard `s Gifts”.	Формы контроля: фронтальный, индивидуальный, парный Функции контроля: обучающая, диагностирующая, корректирующая, оценочная. Вид контроля: текущий.	1. Listen and repeat the words all together after me. 2. Answer the questions in the test. Do it individually. 3. Now, please, look at the picture from your texts. Could you find an indention in the text quickly which describes this picture. 4. Take the cards please and find in the text The English equivalents for the following words expressions 5. Now, please take another card. Say “True”, “False” or “ I don `t know” 6. Now, take the cards please and discuss the questions in pairs. 7. Now, solve the crossword. 8. Take another card, and do the task in pairs. “Explain, why”… 8. The last task is to prove the statements (см. приложение 10)
3	Развитие навыков и умений чтения на основе текста: на основе текста: “ London”.	Формы контроля: фронтальный, индивидуальный, парный Функции контроля: обучающая, диагностирующая, собственноконтролирующая, оценочная. Вид контроля: текущий.	1. Now, please, look at the pictures from your texts. Will you please, match these pictures with the sentences which describe these pictures. 2. Take the cards please and find in the text The English equivalents for the following words expressions. 3. Take other cards and answer the questions, please. Do it individually. 4. Now, please take other cards. Say “True”, “False” or “ I don `t know” 5. Take another card, and do the task in pairs. “Organize the sentences in the right order according to the text” Do it on pairs, please. 6. Now children, let`s discuss the text you read just now. Did you like it? What did you like best? Why? Was it interesting for you? (см. приложение 11)
44	Развитие навыков и умений чтения по теме: “ St. Valentine`s Day ”	Формы контроля: фронтальный, индивидуальный, парный. Функции контроля: проверочная, обучающая, развивающая, оценочная. Вид контроля: текущий.	1. Your task is: «try to guess about the meaning of the words and words expressions while reading.” 2. I will give you some cards. Could you please put these sentences in the right order according to the text. 3. Now, please, take other cards. Finish the sentences according to the text. 4. The next activity for you is to give the heading to each of the paragraphs. 5. Now, children, take a card and try to answer the questions individually. 6. Take other cards and say whether these sentences are true or false. 7. Now children, let`s discuss the text you read today. Did you like it? What haven`t you known before about this holiday? (см. приложение 12)
55	Совершенствование навыков и умений чтения на основе текста: “ Russian Holidays ”.	Формы контроля:фронтальный,индивидуальный, парный Функции контроля: обучающая,диагностирующая,корректирующая.Вид контроля:текущий.	1. Now, please, look at the picture from your texts. Could you find the paragraph in the text quickly which describes this picture. 2. now, take the cards please and find in the text The English equivalents for the following words expressions: 3. Now, children, take other cards and answer the questions, please. Do it individually. 4. Now, please take other cards. Say “True”, “False” or “ I don `t know”. 5. Take another card, and do the task in pairs. “Organize the sentences in the right order according to the text” 6. Now children, let`s discuss the text you read today. Did you like it? What holiday is your favourite? Why? (см. приложение 13)

97