- •Введение
- •Глава 1 Организация обучения чтению на уроках английского языка в средней школе
- •Теоретические основы обучения чтению
- •Специфика обучения английскому языку на среднем этапе
- •1.2 Организация процесса обучения чтению
- •Подбор текстов
- •1.3 Психологические особенности среднего школьного возраста
- •Выводы по первой главе
- •Глава 2. Современные формы, методы и способы оценивания в реализации контроля при обучении чтению учащихся 7 классов.
- •2.1 Функции, виды и формы контроля
- •2.2 Тест как специфическая форма контроля
- •2.3. Положительные и отрицательные стороны теста.
- •Требования к методам, инструментарию и организации оценивания сформированности универсальных учебных действий
- •Глава 3. Практическая апробация комплекса упражнений по обучению чтению.
- •3.1Анализ учебника английского языка «Английский язык -7» серия: Новый курс английского языка для российских школ, авторы: Афанасьева о.В., Михеева и.В., изд. Дрофа, 2009
- •3.2Анализ педагогической деятельности
- •Диагностика навыков и умений чтения на констатирующем этапе
- •Результаты контрольного эксперимента
- •Диагностика навыков и умений чтения на контрольном этапе
- •3.3Методические рекомендации учителю при организации обучения чтению на уроках английского языка
- •Выводы по третьей главе
- •Заключение
- •Список литературы
- •П.А.Разинов, в.Н.Афанасьева /Финский язык для начинающих. / Петрозаводск: "Карелия", 1989. - 271 с. 87
- •Ответы учащихся на анкетирование, проведённое на констатирующем этапе
- •Ответы учащихся на анкетирование, проведённое на формирующем этапе
- •Ознакомительное чтение
- •Поисковое чтение
- •Типы упражнений на овладение навыками чтения.
- •Упражнения на смысловое прогнозирование содержания текста.
- •Упражнения на определение темы текста.
- •Упражнения на контроль понимания прочитанного
- •Раздел 2 (задания по чтению) [49]
Заключение
Подводя итоги, можем сказать о том, что чтение представляет собой одно из важнейших средств получения информации и в жизни современного человека занимает значительное место. В реальной жизни чтение выступает как самостоятельный вид коммуникативной деятельности, мотивом которой является удовлетворение потребностей в информации, заключенной в тексте. Таким образом, чтение широко используется в познавательных, эстетических целях, применяется бытовой и производственной сферах. Существуют различные виды чтения, такие как, поисковое чтение, ознакомительное, чтение с полным пониманием содержания, бучение им должно быть максимально приближено к условиям реальной жизни. Задания к текстам должны быть адекватны развиваемым умениям, разнообразны, интересны. Обучение чтению на уроках английского языка в средней школе должно быть организовано в соответствии с психологическими особенностями среднего школьного возраста.
Также, при обучении чтению на уроках английского языка необходимо знать и обо всех тонкостях контроля, который является одним из наиболее важных компонентов урока иностранного языка, позволяет совершенствовать процесс обучения, создавать более благоприятные условия для коррекции и улучшения практического овладения языком. Важно применять разнообразные функции, виды, формы и приемы контроля, а также использовать различные формы оценивания-одной из формы контроля, также использовать различные формы организации контроля и виды оценивания.
В своей опытно-экспериментальной деятельности мы постарались применить все вышеперечисленные теоретические знания на практике.