- •2. Опишіть порушення психічної діяльності при епілепсії.
- •Вкажіть, з яким явищем пов'язаний феномен пересичення
- •Розкрийте основні завдання патопсихології.
- •Дайте теоретичну інтерпретацію процесу сприйняття.
- •Охарактеризуйте особливості метода клінічної бесіди
- •Вкажіть, в чому полягають методологічні основи патопсихології (школа Зейгарник).
- •2.Дайте загальну характеристику розладам відчуття та сприйняття.
- •3. Розкрийте особливості метода спостереження
- •1. Охарактеризуйте теоретичні проблеми патопсихології.
- •3. Пояснить в чому полягає особливості «функціональних проб».
- •1. Розкрийте суть різниці між патопсихологією та психопатологією.
- •2. Дайте характеристику «корсаковського» синдрому.
- •3. Охарактеризуйте методи патопсихологічної діагностики при розладах сприйняття.
- •1. Розкрийте значення культурно-історичної концепції л.С. Виготського для патопсихології.
- •2. Висвітлить особливості мотивація і патологія сприйняття при психічних захворюваннях.
- •3. Охарактеризуйте основні методи патопсихологічної діагностики розладів пам’яти.
- •2. Види порушення пам'яті
- •1. Розкрийте суть співвідношення розпаду і розвитку психіки.
- •2. Опишіть психологічні проблеми вивчення невротичних розладів.
- •3. Охарактеризуйте основні типи затримки психічного розвитку у дітей.
- •1. Висвітлить задачі патопсихології в клініці
- •6. Дослідження недостатньо вивчених психічних захворювань.
- •2. Опишіть психологічний аспект вивчення психопатій.
- •3.Охарактеризуйте патопсихологічну діагностику особистості методикою тат.
- •Розкрийте поняття диференційного діагнозу.
- •II. Клініко-психологічні класифікації.
- •3.Охарактеризуйте патопсихологічну діагностику особистості методикою піктограми.
- •1.Розкрийте поняття етіології і патогенезу
- •3. Охарактеризийте структуру теста Векслера
- •1.Розкрийте поняття синдрому в патопсихології
- •Дайте характеристику порушенням динаміки мислення.
- •Дайте характеристику методам вивчення медичної документації.
- •2. Охарактеризуйте експериментальне дослідження порушень сприйняття при шизофренії.
- •3. Охарактеризуйте патопсихологічну діагностику особистості тестом с. Розенцвейга.
- •1.Охарактеризуйте експериментальне дослідження порушень сприйняття при шизофренії.
- •2. Проаналізуйте феномен перфекціонізму в структурі невротичних розладів.
- •Опишіть методики дослідження порушень пам'яті.
- •2.Визначте порушення критичності мислення.
- •Дайте психологічну характеристику резоньорствування.
- •Дайте характеристику психологічним прийомам дослідження порушень особистості
- •Опишіть чинники, що викликають порушення опосередкованого запам'ятовування.
- •Проаналізуйте методи дослідження порушень розумової працездатності.
- •3. Порушення опосередкованої пам'яті
- •2. 2. Опишітьпорушенняпсихічноїдіяльності при органічнихпоразках цнс різного генезу.
- •3. Порушення особистості псих. Хворих.
- •2. Опишіть порушення ієрархії мотивів при психічних захворюваннях.
- •3. Порушення мотиваційної сфери у хворих на шизофренію.
- •1. Опишіть порушення психічної діяльності при шизофренії.
- •3. Опишіть дослідження порушень мислення в роботах школи Зейгарник.
- •2. Опишіть феноменологію і психологічні механізми порушень пам'яті при психічних захворюваннях.
- •1. Дайте характеристику порушення критичності психічно хворих.
- •3. Охарактеризуйте феноменологію порушень особистості при шизофренії, епілепсії.
- •1. Опишіть предмет і завдання судової патопсихології.
- •2.Охарактеризуйте загальний підхід до поняття норми.
- •Охарактеризуйте предмет та завдання дитячої патопсихології.
- •Головні задачі дитячої патопсихології:
- •2. Пояснить класифікацію психічних захворювань з точки зору нозологічного підходу
- •3. Опишіть основні принципи психолого-педагогічної експертизи
- •Пояснить загальні особливості затримки психічного розвитку.
- •Розкрийте сутність детермінантів (причин) відхилення у особистісному розвитку.
- •Освітить питання про зменшену осудність осіб з психічними аномаліями.
- •1.Охарактеризуйте структуру первинного та вторинного дефекту.
- •3. Охарактеризуйте методи психологічного дослідження при проведенні психолого-психіатричної експертизи (судово-психологічна експертиза).
- •Розгляньте особливості механізмів цільової регуляції у нормі та при аномальному розвитку.
- •3. Опишіть особливості дослідження психічних процесів та станів у дітей.
2.Визначте порушення критичності мислення.
Критичність мислення психологи розглядають як інтегральне особове утворення, яке забезпечує регуляцію поведінки в цілому. Описуючи порушення критичності мислення, Б.Зейгарник,Т.Кудрявцев, І.Кожуховська, Н.Березанськая розглядають це поняття в широкому сенсі слова, як некритичність до своєї особи, як наслідок порушення контрольованості поведінки в цілому, що виходить за межі порушень пізнавальних процесів. До слабкості цієї позиції можна віднести нездатність відрізнити критичність мислення від інших видів регуляції.
Показники критичного мислення - Афективні - самостійність мислення;розуміння егоцентричних і соціоцентричних мотивів;неупередженість суджень;бачення взаємозв’язку емоцій і переконань;стриманість від поспішних суджень;сміливість мислення;добросовісність мислення;наполегливість у вирішенні інтелектуальних завдань;впевненість міркувань.
Мікрокогнітивні |
|
|
Макрокогнітивні |
узагальнення без прагнення до спрощення;
співставлення аналогічних ситуацій, з використанням знань до нового контексту;
розширення погляду: розгляд питання з різних боків, висловлювання різноманітних аргументів, гіпотез;
зрозумілість висловлюваних припущень, висновків, переконань;
зрозумілість викладення, продуманість вибору слів; розробка оцінних критеріїв: зрозумілість базових цінностей і норм
Порушення особистісного компонента мислення. До цих порушень відносяться разноплановость суджень, резонерство, порушення критичності і саморегуляції.Критичність мислення припускає звірення одержуваних результатів з умовами задачі і передбачуваних підсумків. Хворі однак можуть актуалізувати неадекватні зв'язки і відносини, що набували сенсу через змінені установки хворих чи шизофренією в результаті труднощів осмислювання змісту запропонованих задач для олігофренів. У даному випадку можна говорити про некритичність мислення.Разноплановость – порушення мислення, що полягає в тім, що судження хворих про яке-небудь явище протікають у різних площинах (наприклад, слон і лижник – "предмети для видовищ", кінь і ведмідь – тварини).Резонерство – схильність до "марного мудрування", тенденція до просторікуватих міркувань (наприклад, випробуваний порівнює поняття "птах" і "літак": "Подібність – крила. Тому що породжений плазувати літати не може. Людина теж літає, у нього є крила. У півня теж є крила, але він не літає. Він дихає…")...Порушення саморегуляції – це неможливість цілеспрямован-ний організації своїх розумових дій. При цьому випробуваним можуть бути доступні складні узагальнення, логічні операції, але в результаті розпливчастості мислення, його нецілеспрямованості виявляється нездатність рішення поставлених задач (хворі шизофренією). Можливе порушення саморегуляції в хворих епілепсією в результаті ригідності мислення і схильності до надмірної докладності і деталізації. При цьому порушується "регулятивний аспект целеобразования", а в хворих шизофренією "знижена побудительность цілей".