Что у куклы в шкатулке?

Материал: можно взять настоящую куклу и шкатулку с кар­тинками, можно — их плоскостные изображения с теми же кар­тинками.

Ход игры

Рассматриваем куклу. Рассказываем, что Катя очень лю­бит рассматривать картинки. Она складывает их в шкатул­ку. Давайте вместе с Катей посмотрим ее картинки. Дети рассматривают картинки, называют их, четко артикулируя нужный звук. (В данном случае звук "к".)

Картинки можно наклеить на геометрические фигурки из яркого цветного картона. Игра будет выглядеть более красочно,

22

и по ее ходу можно закрепить звук квадрат... и т. д.

Волшебные краски

Материал: прямоугольники из цветного картона с предметны­ми картинками на обратной стороне.

Ход игры

На листе картона нарисована открытая коробка красок. На краски наложены стопочками прямоугольники картона того же цвета с предметными картинками.

Объясняем, что это волшебные краски. В них спрятались картинки. Находим картинки, дети называют их, четко ар­тикулируя автоматизируемый звук.

Что ест гномик?

Материал: гномики, вырезанные из бумажного мешочка, в ко-тором продают продукты и игрушки в ресторане; плоскостные про­дукты питания, в названии которых есть звук "к".

Ход игры

Рассматриваем толстенького гномика. Предполагаем, что он хорошо ест, поэтому такой толстенький.

Ребенок рассматривает и называет продукты, которые любит есть гномик: яблоко, кашу (кастрюлька с наклеен­ными крупами), морковь, свеклу, булку, конфету, шоко­лад, сок... и т. д.

Если берем худенького гномика, то можем предположить, что он очень плохо ест. Ребенку предлагается покормить гно­мика (продукты используем те же).

23

Приложение 2

Рис.2

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Рис. 1

-

Рис. 2

25

24

Приложение 3

Приложение 4

26

Рис.1

Рис.2

Рис.1

Рис.2

27

Приложение 5

Приложение в

Рис.1

Рис. 1

28

Рис.2

К Рис. 2

29

Приложение 7

Приложение 8

Рис.1

Рис. 2

30

Рис.2

31

Приложение 9

Картинки, которые можно использовать для автоматизации звуков

Звук "с":

стол, стул, скамейка, свекла, сорока, стакан, самовар, сова, сумка, сок, сад, самолет, сани, слон, сапоги, сом, сук;

кресло, оса, коса, усы, лиса, куст, миска, кастрюля, бусы, капуста, весы, мост, лист, фасоль, колесо, колбаса, песок, носки;

лес, нос, матрос, пес, парус, пылесос, автобус, насос.

Звук "з":

зубы, зубр, забор, зонтик, зайка, замок, завод, змея, звез­ды, звери;

козы, роза, арбузы, ваза, глаза, береза, гнездо, тазы, Не­знайка, кузнечик.

Звук "ц":

цапля, цыпленок, царь, цифра, цирк, цветок, цепь, лест­ница, овца, синица, рукавица, кольцо, курица, яйцо, крыль­цо, птицы, гусеница, пуговица, полотенце, сахарница;

огурец, леденец, скворец, ранец, заяц, палец, колодец, перец.

Звук "ш":

шапка, шуба, шарф, шар, шайба, школа, шкаф, Шура, шоколад, шашки;

мышка, подушка, кошка, матрешка, хлопушка, рубаш­ка, ромашка, ракушка, груша, лошадка, пушка, чашка, кар­тошка, бабушка, Маша, шишка;

карандаш, камыш, душ, малыш, шалаш, голыш:, ковш.

Звук "ж":

жук, жаба. Жучка, мальчик Жора, жакет, журавль, же­луди, жираф, журнал, жвачка, жеребенок, жакет;

лужа, ножницы, лыжи, ножи, ежи, ужи, кружок, одеж­да, медвежонок, флажок, снежинка, мороженое.

Звук "ч":

чашка, чайка, чайник, часы, черепаха;

32

очки, бычок, удочка, кабачок, бабочка, бочка, девочка, сачок, дача, сучок, свеча, спички, ласточка, перчатки; грач, врач, мяч, луч, кирпич.

Звук "щ":

щенок, щавель, щука, щетка;

ящик, овощи, роща, клещи, товарищ, часовщик, кощей, ящерица;

плащ, лещ, овощ.

Звук "р":

рак, рыба, руки, рысь, радуга, робот, ракета, ракетка, розы, верблюд, карандаш, труба, сорока, ворона, картина, корзина, картошка, горох, виноград, корова, перо, ведро, мор­ковь, пароход, груша, торт, кран;

комар, мухомор, топор, помидор, светофор, бобер, костер, шар, самовар, забор, комар, ковер, сахар, сыр;

речка, репка, редис, сухари, старик, грибы, гири, стреко­за, огурец, курица, матрешка, погремушка, фонарик, чере­паха, треугольник, звери, кресло.

Звук "л":

лапа, ложка, лужа, лодка, лук, лампа, лось, лучи, лото, луна, ландыш, лыжи, лопата;

клубок, вилка, слон, кукла, мыло, елка, волк, булавка, солдат, молоток, платье, иголка, белка, пчела, колбаса, пила, яблоко, юла;

стол, стул, овал, пенал, мел, дятел;

улитка, плита, лев, телефон, лес, ключ, лейка, апельсин, шляпа, лиса, сливы, лист, колесо, самолет, фасоль, пылесос, туфли, кольцо, олень.

Звук "к":

кот, курица, кукла, кружка, капуста, кастрюля, крыша, ковер, конфета, корова, кузнечик, кувшин, камыш, кран, карандаш, краски;

шапка, тарелка, лягушка, яблоко, снежинка, чашка, реп­ка, яблоко, ручка, удочка, собака, шоколад, фрукты, булка, щетка, лодка, матрешка, лампочка;

зонтик, цыпленок, волк, жук, сук, молоток, лук, мак, ежик, флажок, щенок, чайник, утенок, совок, веник, мя­чик, знак (дорожный), одуванчик;

33

руки, спички, книжки, кирпичи, носки, игрушки, танки.

Звук "г":

гуси, гармонь, грибы, галстук, газета, грузовик, голуби, гномик, голыш, горох, горы;

крокодил Гена, гири, бегемот, сапоги, кегли, пироги, ви­ноград.

Звук "х":

халат, хлопья, хлопушка, хатка, холодильник, хлеб, петух, хвост, хлебница, хобот, Хрюша, хурма, художник, горох.

Звук "в":

варенье, волк, веник, ваза, варежки, валенки, ворона, ворота, вратарь, воробей, ванна, волосы, вафли;

овца, диван, дерево, паровоз, автобус, аквариум, автомат, гвоздь;

вертолет, ковер, дверь, свеча, вилка, медведь, цветы, сне­говик, ведро, веер, муравей, телевизор, пингвин.

Звук "ф":

фартук, фазан, фотоаппарат, фотография, флажок, фонарь, футбольный мяч;

микрофон, телефон, лифт, сарафан, шарф, жираф, шкаф, туфли, кофта;

картофель, Федора, конфета, Федя (мальчик).

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Артёмова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. — М.: Просвещение, 1992.

2. Варяева Л. В., Зорин А. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития. — СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена, 2001.

3. Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. — М,: Просве­ щение, 1991.

4. Вондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1985.

5. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом разви­ тии ребенка // Вопросы психологии. — 1996. — № 6.

6. Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. — М., 1989.

7. Карпова Е. В. Дидактические игры. — Ярославль: Ака­ демия развития, 1997.

8. Лалаева Р. И. Нарушения устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. — Л., 1988.

9. Вопросы формирования речи аномальных детей дошколь­ ного возраста / Отв. ред. Л. П. Носкова. — М.: Изд-во АПН СССР, 1982.

10. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.