Содержание работы студента на практике
ОЗНАКОМИТЕЛЬНО-АДАПТАЦИОННЫЙ ЭТАП предусматривает решение организационных вопросов, знакомство студентов с задачами, программой и отчетной документацией на практике, со своими руководителями; проведение установочной конференции.
Задания для выполнения на ознакомительно-адаптационном этапе
Задание 1. Познакомиться с учениками и учителем класса, изучить классную документацию, оформить список детей класса, их рассадку, расписание уроков и звонков.
СХЕМА РАССАДКИ ДЕТЕЙ
СПИСОК УЧАЩИХСЯ КЛАССА
№ п.п. |
Фамилия, имя |
Интересы, увлечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАСПИСАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Расписание звонков |
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Ознакомиться со школой и оформить информационную справку об учреждении образования, в которой указать: вид учебного заведения; количество и контингент учащихся, обучающихся в данном учебном заведении; количество работающих учителей, из них имеющих категории и звания; режим работы школы; основные направления в работе; инновации в работе школы; особенности системы воспитательной работы и традиции школы; детские общественные организации и органы самоуправления; материальная база.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Вид учебного заведения ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество и контингент учащихся ______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество учителей, из них имеющих категории и звания __________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Режим работы школы ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Основные направления в работе _________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Инновации в работе школы _____________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Особенности системы воспитательной работы и традиции школы ____________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Детские общественные организации и органы самоуправления _______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Материальная база _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Задание 3. Проанализировать программу практики и составить индивидуальный календарный план прохождения педагогической практики
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Учитель начальных классов Групповой руководитель практики
___________________________ ______________________________
(подпись) (подпись)
Дата |
Содержание задания |
Отметка о выполнении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КОНСТРУКТИВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП предполагает выполнение студентом основных заданий по практике, заданий по педагогике и психологии, заданий по научно-исследовательской работе и заданий по самообразованию.
Задания для выполнения на конструктивно-исполнительском этапе
Задание 1. Наблюдение и анализ уроков учителя и студентов и их фиксация в тетради конспектов. В дневнике практики дать общий анализ уроков учителя и уроков студентов.
Примерная схема анализа урока (в тетради конспектов)
1. Основные данные об уроке:
а) дата, класс, предмет преподавания;
б) тема урока;
в) цель урока;
г) тип урока.
2. Организационное начало урока:
а) готовность классной комнаты к уроку (чистота, порядок в классе, наличие оборудования, оформление доски);
б) готовность учащихся к уроку (наличие на столах необходимых учебников, тетрадей и других школьных принадлежностей).
3. Содержание урока. Обратить внимание на соответствие содержания учебного материала теме или цели урока, научность изложения, связь с жизнью, межпредметные связи.
4. Методы, приемы и виды работы, используемые учителем на уроке, формы организации познавательной деятельности учащихся (коллективная, фронтальная, групповая, индивидуальная).
5. Деятельность учащихся на уроке (активность на различных этапах урока), отношение детей к предмету, дисциплинированность, самостоятельность, качество ответов: осознанность, полнота, правильность.
6. Содержание задания на дом. Соответствует ли оно теме урока и является ли логическим продолжением урока. Как и когда был проведен инструктаж учителем по его выполнению?
7. Подведение итога урока (достигнута ли цель урока, решены ли поставленные задачи, произведена ли оценка работы учащихся и ее объективность).